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（湖北十堰东风汽车公司职业教育培训中心 机械系）
摘要：虽然我国大部分高校都对机械制造专业课程实践教学内容、模式等进行了创新与改革，但是从整体上来分析，还处于一个初级的摸索阶段。因此在实践中难以取得良好的教学效果与成绩，。教育实践缺乏感性认知，效果不明显。对于机械制造专业课程来说，其设计一般是在理论课程完全结束之后，实习课程开始之前。传统的教学模式以课堂教学形式为主，传授有关机械的一些基本概念，基本理论，但教学效果并不理想。究其原因，一方面，学生的社会实践比较强，与实践结合紧密。针对这一实际情况，根据自己多年的教学经验，提出如下建议。
关键词：机械专业；教学发展；现状；作用
教育是我国职业教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。目前我国中等职业教育仍然是一种新兴的、长期的教育类型，在人才培养、各类专业的课程设置、教学内容和方法等诸多方面，都有许多问题需要研究和探讨。
一、机械教育的发展现状
学校培养的专业应用型人才对我国成为世界制造中心起到很大的作用，机械专业教育更是制造业的基础和核心。因此，就我国的制造业来讲，要想提高整个制造业的发展水平，必须加强我国学校的机械教育。其主要存在以下的问题：高校的学生到单位进行实习与学习的较少。原因：企业的生產任务比较紧，担心实习生因為不熟悉工作内容与环境，导致生产出现问题，担心学生的安全出现问题；。培养模式对学校机械教育有着重要的意义。实践教学质量也就无法有效提高，课程设计时间在实习之前，因此，学生只具备了理论知识，缺乏对该专业过程的了解与认识，不利于学生实践能力的培养与提高。
二、机械教育专业有待探讨的问题
高新技术的发展，引起高新技术人力资源的紧缺。随着社会的发展，人力资源的流动日益市场化。优秀的机电一体化人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引，引起机电类师资数量的紧缺。机电一体化技术是新兴的技术产业，对教育人员提出新的要求，而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问；培训课程体系松散，不健全，机械专业是一门应用型的边缘学科，培训也应建立相应完整的教学体系；教学实践、实训设备不足；课程设置不合理，现有的课程设置也缺乏弹性，没有设置一定比例的选修课，不能满足学生个性发展和不同岗位的需求。
三、良好的教学方法在机械基础课教学中的作用
1、启发学生的思维和体现学生的主体作用。要想实现教学目标，必须启发学生积极思维。学生不仅能掌握该机构的工作原理，还能马上举一反三。学生是课堂教学活动的主体，在教学过程中，必须让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合，充分发挥学生的主体作用。学生从被动接受变成主动学习，体现了学生的主体作用。
2、培养学生的学习兴趣，实用性强的实例对学生有很大的吸引力，激发了学生的学习兴趣，调动了其积极性和主动性。产生兴趣是学好课程的关键。学生只有在兴趣的驱动下，才能发挥自觉性和主动性。为培养学生的兴趣，可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。
3. 通过实践学生可以把所学的理论知识和实际结合起来，教育更注重实际动手能力的培养。实验教学是培养学生动手能力以及解决问题能力的最好手段，对于教育，实验教学是相当重要的环节。因此学校要在实验环节中尽可能多的给学生创造实验的机会，让他们把理论知识真正的用到实际当中去。
4.优化实践教学采用多种手段加强直观教学，教师可以根据该课程的具体内容，在理论教学的过程中，结合校内实习产地与相关的实践项目，形成理论与实践一体化的教学模式。进一步减少理论课程的学时，增加实践课程的学时。涉及到许多常用机构的运动过程和机械的内部结构，在教学中大量应用实物、教具、录像及多媒体技术等多种手段，可以增强直观性教学，从而便于有关原理、理论知识的讲解。采用多媒体教学和采用模型教学。让学生通过动感、颜色和形象逼真来激发兴趣，利用他们好奇心理，结合教学内容，可进行直观教学。并且可以让学生产生联想，充分实现理论与实践的结合。通过开展一些设计性、操作性、探索性的机床与拆装实验，使学生参与到实验过程中，加强对理论知识的理解能力，提高实践动手的能力。
5.实践教学新体系，随着社会经济的发展，人才的流动日益频繁，学校教员的人才流动也成为影响教学质量的重要因素。职业教育的重要环节之一就是要培养学生的动手能力和操作基本技能。为达到这一目的，除了加强实习和实践性教学环节之外，同时要能够通过实践性教学来促进理论教学，除了提高学生理解有关概念和理论外，还应提高分析能力，计算能力和绘图能力。
由于学校教员水平资历的高低，也在很大程度上左右着教学质量。因此，为了能够培养出高水平、高素质的人才，首先有必要建立一个完善的教学课程体系。在教学过程中，有意识地引入一些工程问题，布置一些针对工程中的大作业，这样既提高了学生独立分析能力，综合应用和计算能力及绘图能力，又为今后从事工作打下坚实的基础。
可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作，并在教学活动中不断完善。这样，若干年以后，职业技术院校不仅可以培养高质量的人才，更可以形成一个学院的高等教学风格或专业特色。首先，可以加强校内与校外实习基地的建设。主要是加强教师科研基地的建设以及大学生实践创新基地的建设，在原有的基础上增设机床设备，为该课程的实习提供一定的物质基础。其次，由于校内的实习基地与空间有限，设备也比较少，因此，需要加强校外实习基地的建设，主动与企业进行联系与沟通，展开良好的合作，借助企业的平台，提高学生实践能力。最后，制定实习基地运行管理制度。为了更好的展开实践教学工作，需要建立稳定的、长期合作的校内与校外实习基地，通过制定一套完整的实习基地运行管理制度，使实践教学得到明确依据的保障。
6.加强实践教学指导教师队伍建设，为搞好机械教育奠定师资基础。学校应从企业聘有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队伍，加强理论和实践一体化教学。提高了机械专业的教学水平，缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。创造一切有利条件，营造一个良好的工作环境，帮助学生获得更好的实践效果师资队伍建设，积极为他们开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，
7. 培养学生思维能力，正确培养目标， 机械专业一个综合性强的专业。正确培养目标是体现教师“导”的关键所在。教师在讲授中应做到重点突出、难点突破、深入浅出、循序渐进、通俗易懂、语言简洁、作好板书。对学生已经掌握的可略讲，防止平铺直叙，面面俱到。
该专业覆盖机械制造工艺及设备，机械设计及理论，机械电子工程，材料成型及模具制造与设计等专业方向。对于机械基础中的复杂结构和原理及抽象概念，教师应多举生产实例逐渐引入概念，使学生易于接受
8. 提高基本技能，运用现代教育手段，在组织教学过程中，能充分利用校内实验室和实习车间，做好每次实验和操作训练，其次，组织学生到有关工厂参观，进行现场教学，折装简单的机械，以获取直接参与的经验，教育的特点决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师要在有限的时间内，尽可能多的教给学生与工程实际结合紧密。
参考文献：
[1]张红锐，王泷婧.机械制造专业可靠性研究[J].中国高新技术企业，2015（14）
[2]徐进.机械制造的专业可靠性研究[J].科技与企业，2014（04）
[3]时铭显.美国工程教育改革与发展趋势[J].高等 工程教育研究.2002（5）有关机械专业实践论文相关文章
[4]马建豹.职业教育教学方法改革面临的问题与对策[j]. 中国冶金教育，2008（2）
摘要：虽然我国大部分高校都对机械制造专业课程实践教学内容、模式等进行了创新与改革，但是从整体上来分析，还处于一个初级的摸索阶段。因此在实践中难以取得良好的教学效果与成绩，。教育实践缺乏感性认知，效果不明显。对于机械制造专业课程来说，其设计一般是在理论课程完全结束之后，实习课程开始之前。传统的教学模式以课堂教学形式为主，传授有关机械的一些基本概念，基本理论，但教学效果并不理想。究其原因，一方面，学生的社会实践比较强，与实践结合紧密。针对这一实际情况，根据自己多年的教学经验，提出如下建议。
关键词：机械专业；教学发展；现状；作用
教育是我国职业教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。目前我国中等职业教育仍然是一种新兴的、长期的教育类型，在人才培养、各类专业的课程设置、教学内容和方法等诸多方面，都有许多问题需要研究和探讨。
一、机械教育的发展现状
学校培养的专业应用型人才对我国成为世界制造中心起到很大的作用，机械专业教育更是制造业的基础和核心。因此，就我国的制造业来讲，要想提高整个制造业的发展水平，必须加强我国学校的机械教育。其主要存在以下的问题：高校的学生到单位进行实习与学习的较少。原因：企业的生產任务比较紧，担心实习生因為不熟悉工作内容与环境，导致生产出现问题，担心学生的安全出现问题；。培养模式对学校机械教育有着重要的意义。实践教学质量也就无法有效提高，课程设计时间在实习之前，因此，学生只具备了理论知识，缺乏对该专业过程的了解与认识，不利于学生实践能力的培养与提高。
二、机械教育专业有待探讨的问题
高新技术的发展，引起高新技术人力资源的紧缺。随着社会的发展，人力资源的流动日益市场化。优秀的机电一体化人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引，引起机电类师资数量的紧缺。机电一体化技术是新兴的技术产业，对教育人员提出新的要求，而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问；培训课程体系松散，不健全，机械专业是一门应用型的边缘学科，培训也应建立相应完整的教学体系；教学实践、实训设备不足；课程设置不合理，现有的课程设置也缺乏弹性，没有设置一定比例的选修课，不能满足学生个性发展和不同岗位的需求。
三、良好的教学方法在机械基础课教学中的作用
1、启发学生的思维和体现学生的主体作用。要想实现教学目标，必须启发学生积极思维。学生不仅能掌握该机构的工作原理，还能马上举一反三。学生是课堂教学活动的主体，在教学过程中，必须让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合，充分发挥学生的主体作用。学生从被动接受变成主动学习，体现了学生的主体作用。
2、培养学生的学习兴趣，实用性强的实例对学生有很大的吸引力，激发了学生的学习兴趣，调动了其积极性和主动性。产生兴趣是学好课程的关键。学生只有在兴趣的驱动下，才能发挥自觉性和主动性。为培养学生的兴趣，可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。
3. 通过实践学生可以把所学的理论知识和实际结合起来，教育更注重实际动手能力的培养。实验教学是培养学生动手能力以及解决问题能力的最好手段，对于教育，实验教学是相当重要的环节。因此学校要在实验环节中尽可能多的给学生创造实验的机会，让他们把理论知识真正的用到实际当中去。
4.优化实践教学采用多种手段加强直观教学，教师可以根据该课程的具体内容，在理论教学的过程中，结合校内实习产地与相关的实践项目，形成理论与实践一体化的教学模式。进一步减少理论课程的学时，增加实践课程的学时。涉及到许多常用机构的运动过程和机械的内部结构，在教学中大量应用实物、教具、录像及多媒体技术等多种手段，可以增强直观性教学，从而便于有关原理、理论知识的讲解。采用多媒体教学和采用模型教学。让学生通过动感、颜色和形象逼真来激发兴趣，利用他们好奇心理，结合教学内容，可进行直观教学。并且可以让学生产生联想，充分实现理论与实践的结合。通过开展一些设计性、操作性、探索性的机床与拆装实验，使学生参与到实验过程中，加强对理论知识的理解能力，提高实践动手的能力。
5.实践教学新体系，随着社会经济的发展，人才的流动日益频繁，学校教员的人才流动也成为影响教学质量的重要因素。职业教育的重要环节之一就是要培养学生的动手能力和操作基本技能。为达到这一目的，除了加强实习和实践性教学环节之外，同时要能够通过实践性教学来促进理论教学，除了提高学生理解有关概念和理论外，还应提高分析能力，计算能力和绘图能力。
由于学校教员水平资历的高低，也在很大程度上左右着教学质量。因此，为了能够培养出高水平、高素质的人才，首先有必要建立一个完善的教学课程体系。在教学过程中，有意识地引入一些工程问题，布置一些针对工程中的大作业，这样既提高了学生独立分析能力，综合应用和计算能力及绘图能力，又为今后从事工作打下坚实的基础。
可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作，并在教学活动中不断完善。这样，若干年以后，职业技术院校不仅可以培养高质量的人才，更可以形成一个学院的高等教学风格或专业特色。首先，可以加强校内与校外实习基地的建设。主要是加强教师科研基地的建设以及大学生实践创新基地的建设，在原有的基础上增设机床设备，为该课程的实习提供一定的物质基础。其次，由于校内的实习基地与空间有限，设备也比较少，因此，需要加强校外实习基地的建设，主动与企业进行联系与沟通，展开良好的合作，借助企业的平台，提高学生实践能力。最后，制定实习基地运行管理制度。为了更好的展开实践教学工作，需要建立稳定的、长期合作的校内与校外实习基地，通过制定一套完整的实习基地运行管理制度，使实践教学得到明确依据的保障。
6.加强实践教学指导教师队伍建设，为搞好机械教育奠定师资基础。学校应从企业聘有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队伍，加强理论和实践一体化教学。提高了机械专业的教学水平，缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。创造一切有利条件，营造一个良好的工作环境，帮助学生获得更好的实践效果师资队伍建设，积极为他们开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，
7. 培养学生思维能力，正确培养目标， 机械专业一个综合性强的专业。正确培养目标是体现教师“导”的关键所在。教师在讲授中应做到重点突出、难点突破、深入浅出、循序渐进、通俗易懂、语言简洁、作好板书。对学生已经掌握的可略讲，防止平铺直叙，面面俱到。
该专业覆盖机械制造工艺及设备，机械设计及理论，机械电子工程，材料成型及模具制造与设计等专业方向。对于机械基础中的复杂结构和原理及抽象概念，教师应多举生产实例逐渐引入概念，使学生易于接受
8. 提高基本技能，运用现代教育手段，在组织教学过程中，能充分利用校内实验室和实习车间，做好每次实验和操作训练，其次，组织学生到有关工厂参观，进行现场教学，折装简单的机械，以获取直接参与的经验，教育的特点决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师要在有限的时间内，尽可能多的教给学生与工程实际结合紧密。
参考文献：
[1]张红锐，王泷婧.机械制造专业可靠性研究[J].中国高新技术企业，2015（14）
[2]徐进.机械制造的专业可靠性研究[J].科技与企业，2014（04）
[3]时铭显.美国工程教育改革与发展趋势[J].高等 工程教育研究.2002（5）有关机械专业实践论文相关文章
[4]马建豹.职业教育教学方法改革面临的问题与对策[j]. 中国冶金教育，2008（2）