【摘 要】
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高中生物学知识点多,内容细碎且庞杂,学生学习往往抓不住重点,不能形成科学、系统的知识体系。当今高考对学生的能力要求高,在二轮复习中,如果教师对知识的重难点缺乏有效的
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高中生物学知识点多,内容细碎且庞杂,学生学习往往抓不住重点,不能形成科学、系统的知识体系。当今高考对学生的能力要求高,在二轮复习中,如果教师对知识的重难点缺乏有效的引导,只是一味要求学生提升能力,学生实则难以实现有效提升。基于以上问题,笔者在高三生物二轮复习中做了初步尝试,以求突破生物教学中的重难点,提升学生的学习能力。
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