摘要：随着现在社会的发展，幼儿园教育也是不可缺少的启蒙教育之一。幼儿园教育从德、智、体、美、劳五个方面共同促进幼儿的身心发展。绘本教学不仅能够锻炼幼儿的阅读能力，还可以激发幼儿的思维想象能力。如何將音乐元素巧妙地融入进绘本知识，让原本单一的绘本更加生动形象，把两者之间的因素发扬到最大是教师需要思考的主要问题。
关键词：幼儿;绘本教育;音乐活动
一、幼儿园的绘本教育与音乐活动
十一、幼儿园的绘本教育
“绘本”又称“picture books”，是把一些优秀的文章或故事以绘画的形式呈现出来，更方便幼儿观看。由于社会发展的不断进步，越来越多的优秀绘本不断流入课堂，但同时绘本教育的弊端也逐渐呈现出来。绘本教育本身就是单一枯燥的，再加上幼儿老师讲解得又不够生动形象，而幼儿本身的理解能力有限。如果将音乐元素融入进绘本里，生动形象的讲解绘本故事，就会引起幼儿的关注，加深幼儿对新鲜事物的观察力和感知力。这样不仅提高了幼儿教师的教学质量，还增强了幼儿对新鲜事物的认知能力，能够促进幼儿的全面发展。
十二、幼儿园的音乐活动
幼儿园的音乐活动分为：歌曲演唱与乐器演奏。优美的音乐旋律会激发幼儿的动作协调能力和思维创造能力。例如：《宝贝宝贝》里的“两只老虎爱跳舞，小兔子乖乖拔萝卜，我和小鸭子学走路，童年是最美的礼物.....”幼儿们就会跟着优美的音乐旋律，进行动作上的模仿。但是大多数幼儿教师觉得音乐教学不重要，不重视这项课程;还有一些幼儿教师只是把音乐放给幼儿听一听。如果将音乐元素与绘本教育相结合，开拓新鲜的启蒙教育，幼儿不仅会更容易接受和理解，幼儿教师也会重视音乐这项课程。
二、幼儿园将绘本与音乐活动相结合的优势
将幼儿园的绘本教育融入到音乐活动中，能够锻炼幼儿的思维想象能力与动作协调能力，让原本单一枯燥的绘本教育更加生动形象，更容易让幼儿学习和阅读。教师可以将绘本故事融入进音乐里，语言描述加上肢体动作，生动形象地给幼儿演绎绘本故事。这样不但提升了幼儿对绘本故事的理解能力，还提升了幼儿的思维想象能力，对绘本故事理解得更加透彻，大大提升了绘本与音乐的教学质量。例如：《小红帽与大灰狼的故事》这本故事，一说出名字，就会有很多小朋友哼唱出“小兔子乖乖、把儿门开开、不开不开我不开、妈妈没回来......”这种教学方式不但让幼儿熟悉了经典儿歌的由来，还理解了童话故事，加深对童话故事的认知能力。
三、幼儿园将绘本与音乐活动相结合的方法
1.提升幼儿教师的教学能力
幼儿园将绘本与音乐活动相结合，需要教师具备较高的综合教学水平，包括具备音乐知识，舞蹈知识，以及一些基本的表演能力。很多教师具备的专业知识有限，很难完成这一项工作。通过以上问题，幼儿教师可以通过培训提高自身的综合教学水平，积累教学经验;或与其他幼儿教师一起交流学习和探讨，大胆尝试新的教学方案。通过大量的教学实践发现，绘本与音乐结合教育的多样化，以音乐形式进行的绘本教育，更能吸引幼儿的注意力。幼儿在进行音乐活动的同时，还能积极阅读绘本，增加幼儿的主动性。如果幼儿教师的综合教学水平不够，是很难实现这项教育工作的。只有幼儿教师提升自己的教学水平，才能更好地推动绘本与音乐的深入结合。
2.制定完善的教学方案
幼儿园将绘本与音乐活动相结合，是一种新的教学模式。也不是所有的绘本故事都可以融入进音乐活动里，因此教师在制定教学计划上，存在着相应的难度。既要让幼儿理解绘本故事，又要与音乐活动相结合，这对幼儿园开展绘本与音乐相结合也是一个问题。根据这个问题，幼儿教师可以在选择绘本的时候，以绘本故事里的人物或故事情节为引点结合相应的音乐旋律。幼儿教师生动形象的演绎绘本故事，开拓幼儿的认知想象力，再结合故事人物或章节引进音乐，让幼儿更好地学习和欣赏绘本故事。针对不同年龄的幼儿在选取绘本故事上也有所不同。例如：年龄偏小的小班幼儿，大多数注意力都不集中。幼儿教师可以利用多媒体技术把绘本故事做成动画，再结合相应的童话剧或者是音乐剧播放出来。这样即引起了幼儿观看模仿的兴趣，还锻炼了幼儿的思维想象能力和肢体协调能力，加深了幼儿对童话故事的理解，同时又推动了绘本与音乐相结合的步伐。
例如，在教师进行课堂内容设计工作的过程中，可以借鉴国内外的名著作品，进一步完善课堂教学的主要内容，逐步激发幼儿强烈的学习兴趣以及学习欲望，比如，教师可以将《绿野仙踪》《莫吐儿传奇》《快乐王子》《彼得金一家》《鹅爸爸的故事》《汤姆索亚历险记》《汤姆叔叔的小屋》等等外国名著引入到具体教学环节之中，教师需要为幼儿们细致分析国外名著之中的重要内容，带领幼儿们认真学习相关学科知识。再比如，教师可以将《汤姆索亚历险记》之中关于汤姆索亚人物描写的语句提取出来，随后促使幼儿认真分析相关语句。
九.结束语
结合以上所述，太过单一的教学技术，不能全面促进幼儿的身心发展，还会影响教学质量。而绘本与音乐不仅仅只是两门单一的课程，将两者相结合，不仅提高了幼儿的学习能力与掌握能力，还增强了幼儿的思维想象能力和动作协调能力，能够更好地促进幼儿的全面发展。将绘本与音乐相结合不仅开拓了新的方法，更大大提高了幼儿教师的教学质量。所以幼儿教师要努力把绘本知识和音乐旋律，两者之间的优势发挥到极致，促进教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]王娜妮.绘本小天地，音乐大不同——绘本音乐创编教学实践探索[J].安徽教育科研，2021（25）：82-83.
[2]王美仙.浅谈绘本在幼儿园音乐教学中的运用[J].教育实践与研究（C），2020（09）：57-59.