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摘 要: 英语教材是最核心的英语课程资源。要根据学生的实际情况分享教材资源,拓宽视野,强化情感体验,实现与生命的对话,从而提高英语教学效率。
关键词: 教材资源 整合 写作课
写作(Task)是牛津英语Fun with English的课时之一,应该看做是单元的输出,是单元教学之后学生学习成果的集中体现。资源整合的核心为教材资源,教材资源整合在实践操作中可分为话题整合与单元整合。从输入到输出,牛津英语教学是一个历经多课时的过程,从Welcome开始,中途有Reading, Grammar, Integrated skills, Study skills等。如果教师缺乏对前面课时的整合,无法引导学生融会贯通,那么学生就会觉得单元拖沓冗长,甚至认为学完Reading便可以直接跳跃到Task的写作。其实Reading 是大信息量的输入,Grammar支撑着写作的句法框架,技能训练提供写作技巧,教材编排层层铺垫,唯有教师精妙引导、整合资源,方能提高课堂教学效率,上好写作课,指导学生写好作文。
我在2015年3月为全组同仁开设七年摘 要: 英语教材是最核心的英语课程资源。要根据学生的实际情况分享教材资源,拓宽视野,强化情感体验,实现与生命的对话,从而提高英语教学效率。
关键词: 教材资源 整合 写作课级下册 Unit1 梦想家园的写作公开课。首先引发话题:这些天我们一直在说“Home”,接下来复习Reading中的“家”,文章中的三个孩子来自三个不同的国家,居住在不一样的家园中。今天我们要说的是“梦想家园”——我的、你的、Simon’s,以及其他一些人的“梦想家园”。
也许你的梦想家园会是这样的双层小木屋(出示PPT),也许你的梦想家园会是这般的宫殿(出PPT)。在Comic strip中,Eddie梦想住在北京最大的饭店旁;而老师曾告诉你们:我的梦想家园是一个临水而居的小屋,今天我会告诉你们更多有关我的家园。
I would like to live in a wooden house near the river. There are 6 rooms in my dream home. There is a bedroom, a sitting room, a study, a kitchen, a dining room and a bathroom. I hope I can have a comfortable bedroom, a big sitting room with lot of sunshine. I want to have a quiet study, a small but clean kitchen. My dining room is not too large or too small. I would like my bathroom to be warm enough in winter.
陈述后,要求学生回答:“What’s my dream home like?”画线的单词被要求填入相应的空格处。
上述环节的目的:一是说明老师的梦想家园,二是运用Reading 中的部分习得。接下来我告诉学生有家就得有家具,请将PPT上出现的家具放入房间:Please put these furniture into my rooms.事实上,这就是在运用单元中的词汇, 显然学生很乐意做这件事。
Thanks a lot. Now my dream comes true. I live in a wooden house near the river. I can watch the green trees, listen to the birds singing and enjoy water running.
接下来是 Task中的范文 Simon’s dream home,切忌把Task上成精读课,所以我选择以“Look
关键词: 教材资源 整合 写作课
写作(Task)是牛津英语Fun with English的课时之一,应该看做是单元的输出,是单元教学之后学生学习成果的集中体现。资源整合的核心为教材资源,教材资源整合在实践操作中可分为话题整合与单元整合。从输入到输出,牛津英语教学是一个历经多课时的过程,从Welcome开始,中途有Reading, Grammar, Integrated skills, Study skills等。如果教师缺乏对前面课时的整合,无法引导学生融会贯通,那么学生就会觉得单元拖沓冗长,甚至认为学完Reading便可以直接跳跃到Task的写作。其实Reading 是大信息量的输入,Grammar支撑着写作的句法框架,技能训练提供写作技巧,教材编排层层铺垫,唯有教师精妙引导、整合资源,方能提高课堂教学效率,上好写作课,指导学生写好作文。
我在2015年3月为全组同仁开设七年摘 要: 英语教材是最核心的英语课程资源。要根据学生的实际情况分享教材资源,拓宽视野,强化情感体验,实现与生命的对话,从而提高英语教学效率。
关键词: 教材资源 整合 写作课级下册 Unit1 梦想家园的写作公开课。首先引发话题:这些天我们一直在说“Home”,接下来复习Reading中的“家”,文章中的三个孩子来自三个不同的国家,居住在不一样的家园中。今天我们要说的是“梦想家园”——我的、你的、Simon’s,以及其他一些人的“梦想家园”。
也许你的梦想家园会是这样的双层小木屋(出示PPT),也许你的梦想家园会是这般的宫殿(出PPT)。在Comic strip中,Eddie梦想住在北京最大的饭店旁;而老师曾告诉你们:我的梦想家园是一个临水而居的小屋,今天我会告诉你们更多有关我的家园。
I would like to live in a wooden house near the river. There are 6 rooms in my dream home. There is a bedroom, a sitting room, a study, a kitchen, a dining room and a bathroom. I hope I can have a comfortable bedroom, a big sitting room with lot of sunshine. I want to have a quiet study, a small but clean kitchen. My dining room is not too large or too small. I would like my bathroom to be warm enough in winter.
陈述后,要求学生回答:“What’s my dream home like?”画线的单词被要求填入相应的空格处。
上述环节的目的:一是说明老师的梦想家园,二是运用Reading 中的部分习得。接下来我告诉学生有家就得有家具,请将PPT上出现的家具放入房间:Please put these furniture into my rooms.事实上,这就是在运用单元中的词汇, 显然学生很乐意做这件事。
Thanks a lot. Now my dream comes true. I live in a wooden house near the river. I can watch the green trees, listen to the birds singing and enjoy water running.
接下来是 Task中的范文 Simon’s dream home,切忌把Task上成精读课,所以我选择以“Look