迄今为止，信息技术已经广泛应用于教学之中。在小学英语课堂教学中，信息技术的应用，完善了传统的英语教学模式，使得教师的教育教学观念不断更新，教学手段更加多样。信息技术的应用，创造了更直观真实的英语教学环境。学生的学习兴趣浓厚，注意力更加集中，可以在一节课的时间内真正地学到知识。信息化的课堂深受学生喜爱，在提高英语课堂效率和培养学生自主能力、交际能力方面也作出了贡献。
　　传统的英语教学中，教学资源极度贫乏，教师的教学方式单一，教师在课堂上基本仅用一支粉笔就能完成教学，这样没有将学生的积极性和主动性充分发挥出来，更别谈真正做到让学生成为课堂的主人了。
　　当下，信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，应用信息技术进行教学，学生学习英语的积极性被充分挖掘出来，学习英语的兴趣高涨。多媒体信息技术在教学中的合理运用，吸引了学生的注意力，让学生在“玩中学”，在“学中玩”，极大地开阔了教师和学生的视野，让学生领略了异国的文化知识。
　　为了让小学生更好地接受英语，培养学生学习英语的兴趣，作为一名青年教师，笔者更应该紧跟时代的脚步，在英语新课标改革的背景下，以全新的教育教学理念，将信息技术与英语课堂教学结合起来，让学生在一个新的课堂上收获更多的知识。
　　目前，学校为每个班级安装了一体机，教师备课室各有两台电脑和一台打印机。从学校现在的信息化教学环境来看，英语教师在备课期间能够充分利用网络资源，搜集英语教学的相关资料用于课堂，也能够利用信息技术组织课堂，进行有效评价。在英语教学中，运用现代化的手段进行教学已经成为发展趋势。
　　那么，信息技术到底该如何应用于小学英语课堂？下面，笔者将结合教学经验进行浅析。
　　一、信息技术激发了学生的学习兴趣
　　小学生从三年级开始接触英语课堂，这个年龄段的学生好奇心比较强，自我控制能力薄弱，课堂上注意力集中的时间比较短。信息技术恰好巧妙地解决了这个问题。在低年级的英语课堂教学中，根据小学生的心理特点，针对不同情况创设不同的教学情境，在多媒体信息技术的帮助下，解决学生们40分钟的课堂倦怠，让他们最大限度地学好英语，学到知识。
　　例如在教学小学三年级“Me”一课时，笔者选择把学生们喜欢的卡通人物熊大和熊二引入课堂练习当中，借助一体机的互动性，让学生们自学身体部位，点击单词，学习发音，跟读标准的英语发音，从而达到认读单词的目的。
　　二、信息技术提高了教学效率和学习效率
　　信息化时代，教师的备课和学生的学习都容易了很多。比如在平时的备课中，笔者会搜集一些教育平台上的资源，选择性地运用到自己的教学中；课下会多次观摩名师的教学案例，学习他们处理教材和课堂管理的方法；利用多媒体进行授课，学生能够接触到更加真实的英语情境，大大减轻了教师课堂上的负担，提高了教学效率。
　　此外，学生在课下，也会利用电脑或者手机App对旧的知识进行复习巩固，对新的知识进行预习理解，这样学生的学习效率也大大提高了。
　　三、信息技术培养了学生的自主学习能力
　　在日常教学中，推荐给学生一些好的学习网站，比如云教学平台、一起作业、同步学等，这些App里会有很多与所学教材同步的教学资源，学生在课前可以自己学习新的知识，在平臺内进行认读单词、跟读句子、角色扮演、习题巩固等，平台还可以对学生的学习效果作出评价，有时候也会获得一些学习用品。奖励虽小，但是学生学起来有目标、有趣味，能够保持学习的持久性，学生的自主学习能力也就慢慢培养起来了。
　　四、信息技术提高了学生的交际能力
　　信息技术辅助英语教学的过程中，学生的表达和交际能力得到了提高。多媒体教学进入到课堂，有了更多的实践机会，能够身临其境，能够充分激发学习的热情，并乐于表达自己的想法，英语的表达交际能力自然得到了提升。
　　因此，在教学“How much is it？”一课时，利用多媒体课件设置相对应的情境，学生们角色扮演，自然而流利地说出了情境下的英语，平时不爱发言的学生也深深被课堂的气氛所感染，踊跃参与到教学活动之中。
　　信息技术离不开网络，教师可以从网络平台中借鉴和下载大量的对学生有帮助，同时学生又感兴趣的教学资源。对教师而言，这样不仅丰富了课堂教学，还使教师对信息技术有了更清晰的认识。对学生们来说，这样的课堂，开阔了他们的视野，让他们学习到了更多新的知识。
　　此外，在课堂上运用信息技术也存在很多需要改进的地方。教师不应该对多媒体过分依赖，盲目使用，在课堂教学中占用大多数时间，从而导致出现重难点不突出的问题。比如在游戏竞赛活动上，学生只沉浸在玩中，对知识掌握不透，发挥不了多媒体辅助教学的真正作用。
　　因此，只有合理地运用信息技术，以正确的方式优化课堂教学，才能更加有力地促进学生的能力发展，取得更好的效果。