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核心素养作为校本课程建设的具体认知框架,备受学者们的关注。如何将核心素养与校本课程建设相结合以培养全面发展的人,是落实立德树人根本任务的重要举措。当前,我国校本课程建设正面临价值缺失、顶层难为、实践失能、成长受阻的现实困境。对此,本文从价值、校长、教师和学生四个层面提出相应的对策和建议。
校本课程建设的困境和路径
【摘 要】
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核心素养作为校本课程建设的具体认知框架,备受学者们的关注。如何将核心素养与校本课程建设相结合以培养全面发展的人,是落实立德树人根本任务的重要举措。当前,我国校本课
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“赋权增能视角下教师课程领导力研究”(BHA170128)
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