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摘 要：在我国社会经济高速发展的同时，一些污染问题也越来越严重，人们对于绿色环保理念的呼吁、关注随之增高，这也是教师在教育教学中应注意的问题。至此，身为一名初中教师，在开展化学教学的过程中，一定要认知到这一点，应站在绿色环保的视角下，对教学流程加以重新的审视，以此来促进学生环保意识的形成，将学科价值尽显出来。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：绿色环保；初中化学；优化策略
一、 前言
绿色化学，也可简易理解为环境友好型化学，其概念的提出旨在让我们在大力发展科学的同时兼顾生态环境，它力求从源头上杜绝污染，真正做到零污染，零排放。至此，初中教师在开展化学教学的过程中，也应充分地发挥出自身的作用，紧紧地跟随住时代的发展脚步等，将绿色环保理念渗透在化学教学的方方面面中，进一步地深化学生的环保意识，为其的全面发展助力。由此可见，在现阶段，以此为话题加以分析，是尤为必要的。
二、 绿色化学的特点
在绿色化学当中，所使用的原材料是天然取材的，无论是对自然，还是对人都能做到无污染、无伤害；反应条件也是在无害、无毒的条件下展开的，会最大化地减少废物的产生，及其向环境的排放；原子利用率实现最大化，尽可能将所有原子制作成原材料，便于被产品所吸纳、消化，将“零排放”变成现实；所产生的产品，将有利于人体健康、环境保护，真正做到纯天然、无污染。
三、 绿色化学在初中化学教学中渗透的必要性
在现代教育中，绿色化学一直以来都是一个非常重要的概念，其在排除污染、保护环境等方面，发挥着至关重要的作用。近几年来，伴随着我国经济水平的高速发展，一些污染问题、环境问题也接踵而至，引起了人们的重视、关注等，绿色化学这一概念的地位也随之增高，并逐步地融入了化学教学中，成为教師们分析、研讨的课题之一。
至此，身为一名初中教师，在开展化学教学的过程中，要想跟随住时代的发展脚步，并为我国环境保护贡献一分力量，就一定要对绿色化学这一概念引起必要的重视，并要在理论引导下，将其潜移默化的融入教学过程中，以此来帮助学生树立环保意识，使其得以更好的发展，为我国社会培育出更多具有环保意识的优质人才。
四、 绿色化学在初中化学教学中的渗透策略研究
（一） 在主题讲座中渗透绿色化学的概念
当学生在学习化学、接受教育的过程中，不仅仅有书本获取这一路径，还可以从主题演讲、讲座中汲取知识，深化其的思想观念等，达到预期中的教育效果。至此，化学教师也可以开展一些专题讲座，让学生在听讲座的过程中，懂得什么是绿色化学、什么是环境保护等，进一步地提升其的认知水平，达到一个事半功倍的效果。
例如，教师可以将讲座的主题设置为“生活垃圾如何分类”“白色污染和环保”等，从而以讲座为介质，来向学生大力的科普一些相关的知识、要点等，进一步地增强其对绿色化学的认知，并有助于其环保意识的增强，使其将这种意识转化为实际行动，在生活中得到真正的践行。
（二） 在教学内容中渗透绿色化学的概念
除了通过主题演讲之外，初中教师在开展化学教学的过程中，也应充分地发挥出自身的引导作用，将绿色化学这一概念渗透在教学内容中，进一步地增强学生的认知，将绿色化学的内涵、价值、效用等一一展现出来。
例如，在讲解“空气中的哪些成分与空气质量有关”这一话题时，教师就可以将绿色化学这一理念有效的融入其中，为学生讲解一些汽车尾气排放、工业生产当中化石燃料排放所产生的有害气体、灰尘等对空气的污染，这些气体的产生，将大大降低空气质量，并形成酸雨等，对环境保护产生了非常不利的影响。借助这样的讲解方式，可以进一步地深化学生的重视程度，有助于其环保意识的强化，将学科价值展现出来。
（三） 在实验教学中渗透绿色化学的概念
在化学教学中，化学实验是非常重要的一部分，同时也是教师渗透绿色化学这一概念的路径之一。至此，在实践教学中，教师也可以以此为切入点，达到预期中的渗透，为我国的环境保护助力。
例如，在铵盐受热分解这一化学实验中，一般情况下，会对NH4CI这一晶体来加热，推动实验的开展，在实验中会逐渐的分解出NH3、HCI，虽然在实验冷却之后，这些分解产物会重新结合变回NH4CI，但不会百分之一百的结合，仍然会有少许的NH3排放到空气中，在这时，就应安装上吸收装置，使气体排放至水中，以免对师生健康产生影响，在化学教学中应尽量地规避该现象的产生。
（四） 在日常生活中渗透绿色化学的概念
化学教师在渗透绿色化学这一概念的过程中，也应将其与学生的日常生活结合在一起，只有这样才能进一步地加强学生的重视程度，使渗透效果达到预期。
例如，在此过程中，教师可以举例来说明，由于环境污染所造成的重大事件，如，快餐行业中的一次性包装盒、塑料袋，在任意丢弃后造成了巨大的白色污染，这些制品即使是焚烧处理，也会产生较多的有害气体和黑烟，对环境造成不可挽回的伤害，所以应尽量地避免使用、循环利用，将我国保护环境这一国策真正地落到实处。在此模式下，将引导学生将环保意识与实际行动结合在一起，以实际行动来维护我们的生存环境，将绿色化学这一概念展现得淋漓尽致。
五、 结论
综上所述，在现阶段，环保问题已经是全人类共同面对的问题，在这其中，绿色化学将扮演着非常重要的角色，是缺一不可的。至此，在化学教学中，教师一定要积极地转变自身的思想、观念，意识到绿色化学的重要性，以在深化学生环保意识的同时，也将化学学科的内涵、价值、效用逐一地展现出来。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续实践中得到完善，为我国环境保护的实现助力。
参考文献：
[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）：182-183.
[2]索彦霞，巩璐雲，杨月苹.“微课导学”在初中化学实验课堂的应用——以“二氧化碳制取的研究”为例[J].现代中小学教育，2015，31（09）：93-96.
[3]黄图伦.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015（05）：50-51.
作者简介：
董婷婷，安徽省合肥市，长丰县北城世纪城学校。
关键词：绿色环保；初中化学；优化策略
一、 前言
绿色化学，也可简易理解为环境友好型化学，其概念的提出旨在让我们在大力发展科学的同时兼顾生态环境，它力求从源头上杜绝污染，真正做到零污染，零排放。至此，初中教师在开展化学教学的过程中，也应充分地发挥出自身的作用，紧紧地跟随住时代的发展脚步等，将绿色环保理念渗透在化学教学的方方面面中，进一步地深化学生的环保意识，为其的全面发展助力。由此可见，在现阶段，以此为话题加以分析，是尤为必要的。
二、 绿色化学的特点
在绿色化学当中，所使用的原材料是天然取材的，无论是对自然，还是对人都能做到无污染、无伤害；反应条件也是在无害、无毒的条件下展开的，会最大化地减少废物的产生，及其向环境的排放；原子利用率实现最大化，尽可能将所有原子制作成原材料，便于被产品所吸纳、消化，将“零排放”变成现实；所产生的产品，将有利于人体健康、环境保护，真正做到纯天然、无污染。
三、 绿色化学在初中化学教学中渗透的必要性
在现代教育中，绿色化学一直以来都是一个非常重要的概念，其在排除污染、保护环境等方面，发挥着至关重要的作用。近几年来，伴随着我国经济水平的高速发展，一些污染问题、环境问题也接踵而至，引起了人们的重视、关注等，绿色化学这一概念的地位也随之增高，并逐步地融入了化学教学中，成为教師们分析、研讨的课题之一。
至此，身为一名初中教师，在开展化学教学的过程中，要想跟随住时代的发展脚步，并为我国环境保护贡献一分力量，就一定要对绿色化学这一概念引起必要的重视，并要在理论引导下，将其潜移默化的融入教学过程中，以此来帮助学生树立环保意识，使其得以更好的发展，为我国社会培育出更多具有环保意识的优质人才。
四、 绿色化学在初中化学教学中的渗透策略研究
（一） 在主题讲座中渗透绿色化学的概念
当学生在学习化学、接受教育的过程中，不仅仅有书本获取这一路径，还可以从主题演讲、讲座中汲取知识，深化其的思想观念等，达到预期中的教育效果。至此，化学教师也可以开展一些专题讲座，让学生在听讲座的过程中，懂得什么是绿色化学、什么是环境保护等，进一步地提升其的认知水平，达到一个事半功倍的效果。
例如，教师可以将讲座的主题设置为“生活垃圾如何分类”“白色污染和环保”等，从而以讲座为介质，来向学生大力的科普一些相关的知识、要点等，进一步地增强其对绿色化学的认知，并有助于其环保意识的增强，使其将这种意识转化为实际行动，在生活中得到真正的践行。
（二） 在教学内容中渗透绿色化学的概念
除了通过主题演讲之外，初中教师在开展化学教学的过程中，也应充分地发挥出自身的引导作用，将绿色化学这一概念渗透在教学内容中，进一步地增强学生的认知，将绿色化学的内涵、价值、效用等一一展现出来。
例如，在讲解“空气中的哪些成分与空气质量有关”这一话题时，教师就可以将绿色化学这一理念有效的融入其中，为学生讲解一些汽车尾气排放、工业生产当中化石燃料排放所产生的有害气体、灰尘等对空气的污染，这些气体的产生，将大大降低空气质量，并形成酸雨等，对环境保护产生了非常不利的影响。借助这样的讲解方式，可以进一步地深化学生的重视程度，有助于其环保意识的强化，将学科价值展现出来。
（三） 在实验教学中渗透绿色化学的概念
在化学教学中，化学实验是非常重要的一部分，同时也是教师渗透绿色化学这一概念的路径之一。至此，在实践教学中，教师也可以以此为切入点，达到预期中的渗透，为我国的环境保护助力。
例如，在铵盐受热分解这一化学实验中，一般情况下，会对NH4CI这一晶体来加热，推动实验的开展，在实验中会逐渐的分解出NH3、HCI，虽然在实验冷却之后，这些分解产物会重新结合变回NH4CI，但不会百分之一百的结合，仍然会有少许的NH3排放到空气中，在这时，就应安装上吸收装置，使气体排放至水中，以免对师生健康产生影响，在化学教学中应尽量地规避该现象的产生。
（四） 在日常生活中渗透绿色化学的概念
化学教师在渗透绿色化学这一概念的过程中，也应将其与学生的日常生活结合在一起，只有这样才能进一步地加强学生的重视程度，使渗透效果达到预期。
例如，在此过程中，教师可以举例来说明，由于环境污染所造成的重大事件，如，快餐行业中的一次性包装盒、塑料袋，在任意丢弃后造成了巨大的白色污染，这些制品即使是焚烧处理，也会产生较多的有害气体和黑烟，对环境造成不可挽回的伤害，所以应尽量地避免使用、循环利用，将我国保护环境这一国策真正地落到实处。在此模式下，将引导学生将环保意识与实际行动结合在一起，以实际行动来维护我们的生存环境，将绿色化学这一概念展现得淋漓尽致。
五、 结论
综上所述，在现阶段，环保问题已经是全人类共同面对的问题，在这其中，绿色化学将扮演着非常重要的角色，是缺一不可的。至此，在化学教学中，教师一定要积极地转变自身的思想、观念，意识到绿色化学的重要性，以在深化学生环保意识的同时，也将化学学科的内涵、价值、效用逐一地展现出来。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续实践中得到完善，为我国环境保护的实现助力。
参考文献：
[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）：182-183.
[2]索彦霞，巩璐雲，杨月苹.“微课导学”在初中化学实验课堂的应用——以“二氧化碳制取的研究”为例[J].现代中小学教育，2015，31（09）：93-96.
[3]黄图伦.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015（05）：50-51.
作者简介：
董婷婷，安徽省合肥市，长丰县北城世纪城学校。