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摘要：本文从阅读和作文教学现状出发，从细节描写入手，详细阐述了细节描写的分类等问题，并对细节描写的七大类进行了归纳与运用。
关键词：细节描写；语文教学；分类
王光祖、杨荫浒认为：“细节描写是对生活中具有典型意义的细枝末节的描写。”它是记叙性文章的最小描写单位，任何一篇文学作品或记叙文无论是人物性格的刻画还是故事情节的展开，典型环境的描绘都需要通过真实生动的细节描写把它们最细微最本质的特点鲜明而又逼真的呈现在读者面前，可以说没有精湛的细节描写，就没有真切生动的艺术形象，更谈不上作品的真实感和艺术感染力。
路德庆认为：“细节描写的范围很宽广，事件、人物和景物都是细节描写的对象。为了把人物形象刻画得生动逼真、血肉丰满，作者总是要从现实生活中提炼出一些具有特色的细节为刻画人物的鲜明个性服务。”
作者认为，细节描写通常是指在文学作品里用形象化的语言对人物、事件和环境等要素，做出的具体、生动、细致的描写。
一、细节描写的运用与分类
针对现有中学课本中的课文，按照细节描写内容性质的不同，将课文中的细节描写分为以下几种类别：
（一）肖像细节描写
肖像细节描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮等。肖像细节描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
鲁迅在《孔乙己》中，刻画孔乙己这个人物形象时，就运用了肖像细节描写。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
孔乙己的长衫又脏又破，长期不洗不补既说明他很穷，只有这一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服补衣服这样的小事都不肯动手。他不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去读书人的身份。这个肖像描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特点，把他的社会地位、思想性格和所受教育都深刻地揭示了出来。
（二）语言细节描写
语言细节描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
如《荷花淀》中几个女人去看丈夫的语言描写：
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话得和他说说。”
水生的女人说：“听他说鬼子要在同口安据点……”
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”
女人们都深深爱着丈夫，但女人的羞怯使她们都不愿意承认这一点，于是绕着弯子表达想去看看参加区队的丈夫，这些女人有的爽快，有的聪明，有的有点傻，但傻得可爱，个个不同。
（三）神态细节描写
神态细节描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
《祝福》中当祥林嫂在已经花了十二银洋的高价在土地庙里捐了门槛之后，坦然的参加祝福祭礼，却被四婶大声呵斥，叫她放下酒杯和筷子时，祥林嫂“像是受了炮烙似的缩手脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开”。作者非常细致地描写了祥林嫂这次所遭受的沉重打击，特别是打击后她的神态变化，从而深刻地揭示了封建礼教吃人的本质。
（四）动作细节描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫做动作描写。动作细节描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
《我的伯父鲁迅先生》中的一段描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段动作细节描写形象地写出了伯父和爸爸的善良，他们关心和热爱劳动人民，并不因为拉车的社会地位低就看不起他，不帮助他。“扶”、“蹲”、“跪”、“夹”、“洗”这一系列细小的动作，描写充分说明了伯父和爸爸的细致、热心。而人物的形象也真正达到“越来越活泼、实在”的境地。
（五）心理细节描写
心理细节描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的心里活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
《陈奂生上城》：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”
以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
（六）环境细节描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感：抓住特征——写出独具特色的景物。
鲁迅的《药》中写刑场上围观杀人的场面，那些“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；写茶馆里那些为革命者挨打叫好，认为革命者鲜血被吃是好事的茶客；由这些人组成了社会背景。又如，点油灯、用洋钱、士兵衣服上的大白圈、上坟摆菜饭化纸钱等，都渲染了那个时代特有的气息。
（七）物件细节描写
《红楼梦》中的手帕细节描写就是典型的物件细节描写。手帕本是生活中常见的物件，但是作者赋予手帕传情使者的职责，这样贾芸和红玉的爱情关系，贾宝玉和林黛玉的爱情关系，都由这小小的手帕而确定下来。作者从生活中概括出创作意图和美学理想，遵循客观生活发展的内部规律，对作品进行精心的艺术构思，他从生活素材中选择和提炼那些平实而又扣人心弦的生活细节，编织成了动人的故事。
《红楼梦》中关于通灵宝玉的描摹，也属于物件细节描写。物件细节描写，一般说来，在长篇小说中比较常见。
二、细节描写的作用和意义
在近五年的高考考试卷子上，或多或少都有针对“细节描写”的考查。尤其集中在诗歌鉴赏、散文阅读理解和作文三大题中。这些不同的细节描写，生动形象地刻画出个性鲜明、呼之欲出的人物形象来。难怪有人说，“没有细节就没有鲜活的人物”、“没有细节就没有文学”。因此，细节描写使使人物获得艺术生命的重要手段。具体说来有以下作用：
（一）描摹客观事物
《国语召公谏厉王弭谤》里，“厉王虐，国人谤王”，“以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。”国人不敢说话到了什么地步？路上见面，以目示意，不敢交谈了。厉王的昏聩霸道，人们敢怒而不敢言的黑暗政治气氛，被“道路以目”四个字渲染得淋漓尽致。可以说，描摹客观事物是作文最基本的要求。
（二）刻画人物形象
细节描写一般都是抓住生活中细微而又具体的典型情节，对其进行生动而细致的描绘，它具体渗透在对人物景物或场面的描写之中，往往能用极其精彩的笔墨将人物的真善美或假丑恶和盘托出让读者欣赏品评。
（三）推动故事情节的发展
细节是构成情节的最小单位，但在情节发展过程中，它并不是被动的。细节用得恰当，它可以推动情节的生活逻辑适合作者主观意图的发展。成功的作品总是非常注意以生动的细节为情节的发展铺平道路，让故事情节沿着生活本身的逻辑顺序发展。
（四）突出深化主题
细节描写对于刻画人物、对于推动情节发展、对于凸现主题，都有极大的作用。如果没有细节描写，人物就站不起来；如果没有细节描写，故事情节就将失去感人的艺术魅力；如果没有细节描写，主题也得不到有力的表现。所以说“一部作品成败的关键，是看它有无传神的细节”描写。
三、结语
在新的历史时期，新课程理念下的语文教学，既是一种融先进教育思想于具体文本中的教学尝试，也是对我国悠久语文教育传统的一种传承。
中学语文课本中选取课文的细节描写都是较为成功范例。这些细节描写是刻画人物形象、反映生活内涵以及表现某种主题的一种重要手段。真实的细节描写，不仅使形象真实可信，而且还使其艺术描写精巧细密传神，令人回味不尽。细节描写着眼于细小，却是烘托文章主题的重要手段，是优秀的文学作品不可缺少的部分。
【参考文献】
[1]王光祖，杨荫浒.写作[M]，上海：华东师范大学出版社．1999.
[2]路德庆.写作教程[M]，上海：华东师范大学出版社．1982.
[3]人民教育出版社中学语文室编著.高中《语文》（第一册一第六册）[M]，北京：人民教育出版社．2006.
[4]人民教育出版社中学语文室编著.初中《语文》（第一册一第六册）[M]，北京：人民教育出版社．1999.
[5]人民教育出版社中学语文室编著.高中语文《教师教学用书》（第一册—第六册）[M]，北京：人民教育出版社．2006.
关键词：细节描写；语文教学；分类
王光祖、杨荫浒认为：“细节描写是对生活中具有典型意义的细枝末节的描写。”它是记叙性文章的最小描写单位，任何一篇文学作品或记叙文无论是人物性格的刻画还是故事情节的展开，典型环境的描绘都需要通过真实生动的细节描写把它们最细微最本质的特点鲜明而又逼真的呈现在读者面前，可以说没有精湛的细节描写，就没有真切生动的艺术形象，更谈不上作品的真实感和艺术感染力。
路德庆认为：“细节描写的范围很宽广，事件、人物和景物都是细节描写的对象。为了把人物形象刻画得生动逼真、血肉丰满，作者总是要从现实生活中提炼出一些具有特色的细节为刻画人物的鲜明个性服务。”
作者认为，细节描写通常是指在文学作品里用形象化的语言对人物、事件和环境等要素，做出的具体、生动、细致的描写。
一、细节描写的运用与分类
针对现有中学课本中的课文，按照细节描写内容性质的不同，将课文中的细节描写分为以下几种类别：
（一）肖像细节描写
肖像细节描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮等。肖像细节描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
鲁迅在《孔乙己》中，刻画孔乙己这个人物形象时，就运用了肖像细节描写。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
孔乙己的长衫又脏又破，长期不洗不补既说明他很穷，只有这一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服补衣服这样的小事都不肯动手。他不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去读书人的身份。这个肖像描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特点，把他的社会地位、思想性格和所受教育都深刻地揭示了出来。
（二）语言细节描写
语言细节描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
如《荷花淀》中几个女人去看丈夫的语言描写：
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话得和他说说。”
水生的女人说：“听他说鬼子要在同口安据点……”
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”
女人们都深深爱着丈夫，但女人的羞怯使她们都不愿意承认这一点，于是绕着弯子表达想去看看参加区队的丈夫，这些女人有的爽快，有的聪明，有的有点傻，但傻得可爱，个个不同。
（三）神态细节描写
神态细节描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
《祝福》中当祥林嫂在已经花了十二银洋的高价在土地庙里捐了门槛之后，坦然的参加祝福祭礼，却被四婶大声呵斥，叫她放下酒杯和筷子时，祥林嫂“像是受了炮烙似的缩手脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开”。作者非常细致地描写了祥林嫂这次所遭受的沉重打击，特别是打击后她的神态变化，从而深刻地揭示了封建礼教吃人的本质。
（四）动作细节描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫做动作描写。动作细节描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
《我的伯父鲁迅先生》中的一段描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段动作细节描写形象地写出了伯父和爸爸的善良，他们关心和热爱劳动人民，并不因为拉车的社会地位低就看不起他，不帮助他。“扶”、“蹲”、“跪”、“夹”、“洗”这一系列细小的动作，描写充分说明了伯父和爸爸的细致、热心。而人物的形象也真正达到“越来越活泼、实在”的境地。
（五）心理细节描写
心理细节描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的心里活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
《陈奂生上城》：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”
以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
（六）环境细节描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感：抓住特征——写出独具特色的景物。
鲁迅的《药》中写刑场上围观杀人的场面，那些“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；写茶馆里那些为革命者挨打叫好，认为革命者鲜血被吃是好事的茶客；由这些人组成了社会背景。又如，点油灯、用洋钱、士兵衣服上的大白圈、上坟摆菜饭化纸钱等，都渲染了那个时代特有的气息。
（七）物件细节描写
《红楼梦》中的手帕细节描写就是典型的物件细节描写。手帕本是生活中常见的物件，但是作者赋予手帕传情使者的职责，这样贾芸和红玉的爱情关系，贾宝玉和林黛玉的爱情关系，都由这小小的手帕而确定下来。作者从生活中概括出创作意图和美学理想，遵循客观生活发展的内部规律，对作品进行精心的艺术构思，他从生活素材中选择和提炼那些平实而又扣人心弦的生活细节，编织成了动人的故事。
《红楼梦》中关于通灵宝玉的描摹，也属于物件细节描写。物件细节描写，一般说来，在长篇小说中比较常见。
二、细节描写的作用和意义
在近五年的高考考试卷子上，或多或少都有针对“细节描写”的考查。尤其集中在诗歌鉴赏、散文阅读理解和作文三大题中。这些不同的细节描写，生动形象地刻画出个性鲜明、呼之欲出的人物形象来。难怪有人说，“没有细节就没有鲜活的人物”、“没有细节就没有文学”。因此，细节描写使使人物获得艺术生命的重要手段。具体说来有以下作用：
（一）描摹客观事物
《国语召公谏厉王弭谤》里，“厉王虐，国人谤王”，“以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。”国人不敢说话到了什么地步？路上见面，以目示意，不敢交谈了。厉王的昏聩霸道，人们敢怒而不敢言的黑暗政治气氛，被“道路以目”四个字渲染得淋漓尽致。可以说，描摹客观事物是作文最基本的要求。
（二）刻画人物形象
细节描写一般都是抓住生活中细微而又具体的典型情节，对其进行生动而细致的描绘，它具体渗透在对人物景物或场面的描写之中，往往能用极其精彩的笔墨将人物的真善美或假丑恶和盘托出让读者欣赏品评。
（三）推动故事情节的发展
细节是构成情节的最小单位，但在情节发展过程中，它并不是被动的。细节用得恰当，它可以推动情节的生活逻辑适合作者主观意图的发展。成功的作品总是非常注意以生动的细节为情节的发展铺平道路，让故事情节沿着生活本身的逻辑顺序发展。
（四）突出深化主题
细节描写对于刻画人物、对于推动情节发展、对于凸现主题，都有极大的作用。如果没有细节描写，人物就站不起来；如果没有细节描写，故事情节就将失去感人的艺术魅力；如果没有细节描写，主题也得不到有力的表现。所以说“一部作品成败的关键，是看它有无传神的细节”描写。
三、结语
在新的历史时期，新课程理念下的语文教学，既是一种融先进教育思想于具体文本中的教学尝试，也是对我国悠久语文教育传统的一种传承。
中学语文课本中选取课文的细节描写都是较为成功范例。这些细节描写是刻画人物形象、反映生活内涵以及表现某种主题的一种重要手段。真实的细节描写，不仅使形象真实可信，而且还使其艺术描写精巧细密传神，令人回味不尽。细节描写着眼于细小，却是烘托文章主题的重要手段，是优秀的文学作品不可缺少的部分。
【参考文献】
[1]王光祖，杨荫浒.写作[M]，上海：华东师范大学出版社．1999.
[2]路德庆.写作教程[M]，上海：华东师范大学出版社．1982.
[3]人民教育出版社中学语文室编著.高中《语文》（第一册一第六册）[M]，北京：人民教育出版社．2006.
[4]人民教育出版社中学语文室编著.初中《语文》（第一册一第六册）[M]，北京：人民教育出版社．1999.
[5]人民教育出版社中学语文室编著.高中语文《教师教学用书》（第一册—第六册）[M]，北京：人民教育出版社．2006.