论文部分内容阅读
摘要：伴随着现代社会信息化的进步发展，互联网技术的运用日益普遍，依据我国教育事业发展的需求，微课教学活动逐渐获得了教师普遍的运用。可是在我国初中物理课程的教学活动中，对于微课教学的探究比较少，所以，致使在物理课程教学活动的实践中欠缺理论知识与实践活动的指引。在初中物理课程微课教学活动的特征以及微课教学活动发展的现实状态进行探究，找寻微课在初中物理课程教学活动中的运用措施。
关键词：微课；初中物理教学；应用；实践；分析
微课是新兴的一种教学资源，其是教育模式信息化进步发展的必然产物，微课核心就是微视频，其继承了传统教学模式的优点，创建而成的一种新的课程资源内容，微课是信息时代教育资源内容的代表，是不可忽略的存在，在我国当前的教育事业进步发展中，微课和初中物理课程内容的融合处在原始时期，所以，如何将微课和初中物理教学活动更好地融合在一起，切实发挥优势是主要进行探究的问题。
一、 微课在初中物理课程教学活动中应用的作用
物理这门学科有着极强的逻辑，因此，教师在实际教学活动中一定要适时将教学模式进行有效创新，应用微课教学方式进行教学活动，可以切实展现出教学活动的创新性，对学生实现高效学习，综合能力全面发展具有积极的作用。
二、 微课在初中物理课程教学活动中的实际应用
其一，在初中物理课程课堂教学中切实应用微课。物理这门课程是初中学科当中极为关键的学科，对比其他学科来讲，具有极强的逻辑性，因此，教师在现实教学活动中为了使学生可更加清晰地理解学习到的知识内容，就一定要重视在现实教学活动中更为全面地展示知识内容，因此，有必要使用微课教学方式去进行教学活动，例如，学习《光的色散》的时候，教师可使用微课教学模式进行教学活动，教师可在课前收集生活中寻常可见的光色散现象的图片，或者是光反射原理形成的现象图片，还可归纳那些光色散的知识点内容等，在课前使用微课的形式为学生展示，学生经过观看之后可对知识内容有一定的了解，这有利于教师后续更好地去讲授课程，对教师讲授更加深层的知识内容，可起到更加良好铺垫的作用。
其二，在初中物理实验课程中使用微课进行教学活动。初中物理课程中进行物理实验的方式是学习知识内容的良好方式，做好物理实验活动可有助于学生更好地去学习物理知识，因此，教师在现实教学活动中要注重指引学生去做物理实验，教师想要大幅度提升学生自身的学习品质，提升教学成效，就要对教学方式适时进行革新，可以使用微课的教学方式指引学生去进行实验活动，例如，学习《电流和电路》这方面知識内容的时候，因为在教学活动中要指引学生去进行实验活动，可是有关实验的器材较小，因此教师有必要应用微课为学生展示那些实验器材，使学生可更好地了解实验的器材，还可应用微课的形式为学生展示现实的实验活动，使学生可以更加清楚实验具体的操作方式，之后教师针对实验具体的活动进行问题式分解，再令学生进行现实的实践操作，这样不仅可以提升学生自身的学习品质，而且有利于提升教师进行教学的成效。
其三，应用微课教学方式导入新的知识内容。兴趣是最好的教师，因此，教师在现实教学活动中要寻找可激活学生学习热情与兴趣的方式，常言道：好的开始已经是成功的一半，因此教师在现实教学活动中一定要重视应用有趣的形式引入新课的知识内容，这对激发学生自身的学习热情与兴趣，带动学生主动地学习知识内容有积极推动的意义。如在学习力学知识内容的时候，教师可在现实教学活动中，给学生讲解牛顿发现万有引力的故事内容，使学生了解引力，发现物理这门学科知识内容的奥秘。使用微课导入新知识内容可极大限度地激发学生进行学习的兴趣与热情，使学生可紧随教师的步伐进行学习活动，在提升学生学习品质的时候，更可以提升教师教学的品质。
其四，应用微课教学方式罗列实例。物理学科和我们日常生活中的事件有着极为密切的联系，生活当中有许多的物理现象，隐含着许多物理知识内容，因此，教师想要大幅度提升自己教学的成效，提升教学品质，有必要把教学活动和现实生活切实关联，这不仅可激发学生自身进行学习的兴趣与热情，还有利于学生更为高效地进行学习活动，例如学生在学习《物态变化》这一章的时候，教师在课前收集现实生活中较为常见的现象，或者是不易发现的细微变化，继而激发学生自身切实的求知欲望，使学生跟随教师的思想步伐学习知识内容，使课堂学习气氛更加轻松，学生可更主动地进行学习，继而让教师的教学品质切实获得提升。
在初中物理课程的教学之中使用微课教学方式去进行教学活动，对提升学生自身的学习品质与学习成效有着极为积极的作用，这样的教学方式值得进行广泛的推广与应用，继而切实带动我国教育信息化的进程。
参考文献：
[1]张玉升.论微课在初中物理教学中的应用[J].时代教育，2018（6）：132.
[2]张为禄.探讨微课在初中物理教学中的应用策略[J].新课程（中），2018（1）：135.
作者简介：
刘婷婷，广东省深圳市，深圳高级中学。
关键词：微课；初中物理教学；应用；实践；分析
微课是新兴的一种教学资源，其是教育模式信息化进步发展的必然产物，微课核心就是微视频，其继承了传统教学模式的优点，创建而成的一种新的课程资源内容，微课是信息时代教育资源内容的代表，是不可忽略的存在，在我国当前的教育事业进步发展中，微课和初中物理课程内容的融合处在原始时期，所以，如何将微课和初中物理教学活动更好地融合在一起，切实发挥优势是主要进行探究的问题。
一、 微课在初中物理课程教学活动中应用的作用
物理这门学科有着极强的逻辑，因此，教师在实际教学活动中一定要适时将教学模式进行有效创新，应用微课教学方式进行教学活动，可以切实展现出教学活动的创新性，对学生实现高效学习，综合能力全面发展具有积极的作用。
二、 微课在初中物理课程教学活动中的实际应用
其一，在初中物理课程课堂教学中切实应用微课。物理这门课程是初中学科当中极为关键的学科，对比其他学科来讲，具有极强的逻辑性，因此，教师在现实教学活动中为了使学生可更加清晰地理解学习到的知识内容，就一定要重视在现实教学活动中更为全面地展示知识内容，因此，有必要使用微课教学方式去进行教学活动，例如，学习《光的色散》的时候，教师可使用微课教学模式进行教学活动，教师可在课前收集生活中寻常可见的光色散现象的图片，或者是光反射原理形成的现象图片，还可归纳那些光色散的知识点内容等，在课前使用微课的形式为学生展示，学生经过观看之后可对知识内容有一定的了解，这有利于教师后续更好地去讲授课程，对教师讲授更加深层的知识内容，可起到更加良好铺垫的作用。
其二，在初中物理实验课程中使用微课进行教学活动。初中物理课程中进行物理实验的方式是学习知识内容的良好方式，做好物理实验活动可有助于学生更好地去学习物理知识，因此，教师在现实教学活动中要注重指引学生去做物理实验，教师想要大幅度提升学生自身的学习品质，提升教学成效，就要对教学方式适时进行革新，可以使用微课的教学方式指引学生去进行实验活动，例如，学习《电流和电路》这方面知識内容的时候，因为在教学活动中要指引学生去进行实验活动，可是有关实验的器材较小，因此教师有必要应用微课为学生展示那些实验器材，使学生可更好地了解实验的器材，还可应用微课的形式为学生展示现实的实验活动，使学生可以更加清楚实验具体的操作方式，之后教师针对实验具体的活动进行问题式分解，再令学生进行现实的实践操作，这样不仅可以提升学生自身的学习品质，而且有利于提升教师进行教学的成效。
其三，应用微课教学方式导入新的知识内容。兴趣是最好的教师，因此，教师在现实教学活动中要寻找可激活学生学习热情与兴趣的方式，常言道：好的开始已经是成功的一半，因此教师在现实教学活动中一定要重视应用有趣的形式引入新课的知识内容，这对激发学生自身的学习热情与兴趣，带动学生主动地学习知识内容有积极推动的意义。如在学习力学知识内容的时候，教师可在现实教学活动中，给学生讲解牛顿发现万有引力的故事内容，使学生了解引力，发现物理这门学科知识内容的奥秘。使用微课导入新知识内容可极大限度地激发学生进行学习的兴趣与热情，使学生可紧随教师的步伐进行学习活动，在提升学生学习品质的时候，更可以提升教师教学的品质。
其四，应用微课教学方式罗列实例。物理学科和我们日常生活中的事件有着极为密切的联系，生活当中有许多的物理现象，隐含着许多物理知识内容，因此，教师想要大幅度提升自己教学的成效，提升教学品质，有必要把教学活动和现实生活切实关联，这不仅可激发学生自身进行学习的兴趣与热情，还有利于学生更为高效地进行学习活动，例如学生在学习《物态变化》这一章的时候，教师在课前收集现实生活中较为常见的现象，或者是不易发现的细微变化，继而激发学生自身切实的求知欲望，使学生跟随教师的思想步伐学习知识内容，使课堂学习气氛更加轻松，学生可更主动地进行学习，继而让教师的教学品质切实获得提升。
在初中物理课程的教学之中使用微课教学方式去进行教学活动，对提升学生自身的学习品质与学习成效有着极为积极的作用，这样的教学方式值得进行广泛的推广与应用，继而切实带动我国教育信息化的进程。
参考文献：
[1]张玉升.论微课在初中物理教学中的应用[J].时代教育，2018（6）：132.
[2]张为禄.探讨微课在初中物理教学中的应用策略[J].新课程（中），2018（1）：135.
作者简介：
刘婷婷，广东省深圳市，深圳高级中学。