培养低段学生数感,夯实数学基础

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lych001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数感是对数的一种感悟,它的形成又是一个潜移默化的过程,是一项长远的工程,需要教师在教学中有目的地引导学生通过观察、体验、操作、反思等,培养小学生敏锐的数感,为学好数学打下良好的基础。根据义务教育阶段提出的数感的主要内容和培养途径,本文将结合具体实例,对“如何培养低段学生的数感”问题,谈谈我在日常课堂教学中的几点粗浅做法。
其他文献
高考对新课程改革的实施产生重要的导向作用,高考数学试题应体现新课程改革的理念和创新精神,其教学指挥捧作用应体现出对新课程改革的支持与推动。高考数学试题应适当降低难度
本文首次提出了半反应思维法概念,详细介绍了半反应思维法的运用,构建了一种认识氧化还原反应重要方法。
期刊
各位企业家、各位朋友 :经过两天的紧张工作和各位企业家的共同努力 ,武汉大学生命科学学院与企业合作委员会第三次会议已经取得预期成果 ,马上就要胜利闭会了 ,在此 ,我代表
在数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率,优化课堂结构,减轻教师烦
本文阐述的内容是让学生在课堂学习过程中学会用转化思想来学习数学,在转化中链接旧知识,并形成新的数学能力;在转化中帮助学生厘清数量关系,以帮助学生寻找数学规律,可以更好地解
现今教学中,学生是主体,是教学的主要组成部分,每个学生都应该健康全面的发展,而课堂教学是师生互动的过程,没有学生参与进来的课堂是没有意义的。太过被动的教学模式会导致学生不
上周二我们高三数学备课组组织全组成员参加了学校亮点工程--数学亮点课教学展示活动,听了高三年级陈老师《选择专项复习课》。这堂课是高三停课复习前的最后一堂数学课,陈老师
在新修订的《数学课程标准(2011年版)中明确指出数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可代替的作用
高三总复习是每个高中学生都要经历的重要学习阶段,怎样在高三数学总复习中更高效地提高成绩是师生共同面临的一个关键问题。到了高三,很多同学都已经抛开教材,抱着复习资料当“