初中英语教学中的课堂导入策略探究

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  摘  要:有效的课堂导入能提高课堂教学效率。初中英语教师在教学过程中,要有意识地通过创设教学情境、巧用英语歌曲等一系列行之有效的教学手段,花功夫做好课堂导入,以激发学生的学习兴趣,提高学生学习英语的主动性,为英语教学活动的顺利开展创造有利条件。
  关键词:初中英语  课堂导入  创设情境  歌曲  文化背景
  课堂导入是课堂教学的重要环节,有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,将学生的注意力由课下快速转移到课堂学习中来,所以,初中英语教师在教学过程中,要重视课堂导入环节的设计,注重采用多种多样、丰富多彩的课堂导入形式,来激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,从而达到提高初中英语教学效果的目的。
  一、创设教学情境
  创设教学情境是指教师在教学过程中,可以利用多元化的教学手段,来营造浓厚的学习氛围,让学生在设定的情境中产生强烈的学习兴趣的一种方法。初中英语教师在课堂导入环节,可以结合教材中要学习的内容,采用创设生活化的教学情境的方式,来激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语水平。
  例如,在学习《Can?you?come?to?my?party?》这部分内容的时候,我就抓住了学生生活中感兴趣的“party”来创设教学情境,来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在课堂导入环节,我设置了这样的教学情境:“This weekend is my birthday, I want to hold a birthday party, Can?you?come?to?my?party?”“Who can answer me in English?”有位学生马上站起来答道:“I can answer that.”因为学生对生日派对这样的话题都很感兴趣,所以,我以此话题与学生之间展开对话,这样,学生的注意力全部被我吸引了过来,同时,我借“party”来引出今天的学习内容:“Ok, Next let's learn today's content. Can?you?come?to?my?party?”“让我们一起去到书中看一看,都有谁会去参加派对,以及派对都要准备哪些东西吧!”这样,我在课堂导入环节,通过创设教学情境,激发了学生学习英语的兴趣,让学生全身心地投入到了课堂教学中来,确保了课堂教学活动的顺利开展。
  二、巧用英语歌曲
  歌曲能够让人身心愉悦,在课堂导入环节,教师可以巧用英语歌曲,给学生营造一种轻松快乐的课堂氛围,这样,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且,教师可以借助英语歌曲,水到渠成地引出课堂要学的知识,让学生把注意力快速集中到课堂学习中来,以提高英语课堂的教学效率。初中英语教师在教学过程中,可以结合教材内容,选择合适的英语歌曲来运用到课堂导入中,丰富课堂形式的同时,激发学生的学习兴趣,从而提高英语的课堂教学效果。
  例如,在学习《It’s?raining?!》这节课的时候,我在课堂导入环节,就选了一首和rain有关的英语歌曲,营造了一种轻松、愉悦的课堂氛围,以此来引出今天要学习的内容。上课伊始,我给学生播放了奥斯卡经典名曲《Rhythm of the rain》,让学生在优美的歌曲旋律中感受雨的意境,激发了学生的学习兴趣,并且在听英语歌曲的过程中培养了学生良好的英语语感,我根据课堂上学生的表现,适时引出今天要学习的内容:It’s?raining?!让学生有兴趣进行英语学习,取到了很好的课堂导入效果。这样,我通过巧用英语歌曲做好了课堂导入,不仅丰富了英语课堂内容,使原本枯燥乏味的课堂学习变得轻松、有趣,活跃了课堂气氛,而且运用歌曲吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,提高了英语的课堂教学效率。
  三、结合文化背景
  语言是一种特殊的社会文化现象,要想让学生学好英语,必须让学生了解相关的文化背景,这样学到的知识才能切合实际。初中英语教师在教学过程中,要注意结合教材内容,给学生介绍相关的文化背景,让学生在特定的文化背景中进行英语的学习,这样不仅能够更好地掌握词语的含义和语法的应用,而且能够增加学生的跨地域文化,提高学生的综合素质。在课堂导入环节,教师可以结合课堂要学习的内容,为学生讲解相关的文化背景,以此来激发学生的学习兴趣,帮助学生学习和理解英语单词的意思,让学生掌握英语语法的应用。
  例如,《I?think?that?mooncakes?are?delicious.》這一单元主要是围绕着中国的传统节日中秋节来展开的,我在课堂导入环节,给学生讲解了mooncakes的文化背景:“中秋节是我国的传统节日,中秋节的时候人们要吃月饼,还要举行划龙舟的比赛,但是,西方国家是没有中秋节的。有谁知道英国的传统节日有哪些吗?并且有什么文化特色吗?”学生回答:“元旦、愚人节、万圣节、圣诞节”。于是,我给学生讲解了这几个节日的英语单词分别是:New Year’s Day 、April Fool’s Day 、All Saints' Day、Christmas Day。为了加深学生的印象,我还在课前准备了一些西方国家过节日的图片,在课堂上播放给学生看,同时给学生讲了西方节日有什么传统的习俗,这样,让学生在学习英语的同时,了解了西方的文化,并且了解了中西方文化的差异,丰富了英语课堂教学,同时,激发了学生学习英语的兴趣,为学生学好英语奠定了文化基础。
  总而言之,在初中英语教学过程中,教师应该根据教材内容结合实际生活,精巧设计课堂导入环节,尽其所能地运用多种多样、丰富新颖的教学形式来展开教学,吸引学生的注意力,让学生快速地进入到课堂学习中来,激发学生的学习兴趣,为课堂教学活动的顺利展开提供有力的条件。
  参考文献

[1]朱晓雪.课堂导入策略在初中英语教学中的应用[J].校园英语,2016.

[2]范钟灵.探究式教学在初中英语教学中的运用[J].中小学外语教学,2015(1).

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