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【摘 要】随着时代的进步和社会的发展，我国教育领域更加注重学生的素质教育，要求不断提高学生的综合学习能力。因此，在初中化学教学过程中，教师要及时掌握教育领域初中化学教学的新动态，结合学生的实际学习需求，选择符合新课标要求的教学方式。初中阶段的学生正处于身心开始发育的关键时期，教师要注重培养学生的自主思考能力、自主学习能力、自主合作能力。鉴于此，本文对初中化学教学中的有效互动和合作进行了分析。
【关键词】初中化学；教学模式；有效互动；合作；分析
随着新课改的深入，对初中化学教学提出了更高的要求，在初中化学教学过程中，教师要激发学生的学习积极性，学生只有对化学产生浓厚的学习兴趣，才会形成学习动力，进而提高学生的化学学习能力。受应试教育的影响，学校、家长和教师都比较注重学生的考试成绩，学生的学习压力越来越大，课堂教学中也没有重视学生的主体地位，教师也习惯于采用传统的满堂灌教学模式，致使学生丧失学习热情和积极性，不利于学生的学习和发展。因此，教师要更新教学观念，选择符合学生实际学习需求的教学方式，以不断提高学生的自主学习能力。
1.打造轻松的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情
“兴趣是最好的老师”，学生才是学习的主人，学生若是没有兴趣学习，教师就算有再好的教学方式也无法提高学生的学习成绩，因此，只有让学生对化学学科产生浓厚的学习欲望，学生才会有动力进行化学学习。教师在进行初中化学教学时，要接受现代化教学观念，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣和学习热情。
1.1在进行初中化学教学时，教师要引导学生进行自主探索、自主思考，让学生分组进行探讨，有助于提高学生的学习自主性。在课堂教学中，教师在讲完要传授的化学知识后，留下十分钟的时间让学生进行讨论，有助于学生加深对本节课所学化学知识的记忆，教师要尽量打造轻松的课堂教学氛围，让学生在快乐中学习。比如说，当要进行化学实验的时候，教师可以让学生讨论和思考化学实验中需要运用到的仪器的作用，营造活跃轻松的课堂教学氛围，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情。
1.2教师要及时掌握教育行业发展的新动态，不断创新初中化学的教学方式。初中阶段的学生正处于青春发育期，这年龄段的学生自尊心都比较强烈，也比较容易叛逆，因此，在初中化学教学过程中，教师要采用合适的方式增强学生的自信心，在课堂教学中，学生若是对某些化学知识提出了合理的见解，教师要及时给予肯定和鼓励，这样是能够促进学生自信心的提高，学生就会以高昂热情的学习态度面对初中化学。比如：教师在教学“物质在水中的分散”时，首先让学生进行讨论，然后教师让学生提出自己的看法，不同的学生就会有不同的看法，若是学生提出的看法没有太大的问题，教师可以对该学生进行表扬，若是学生提出的看法不是很尽人意，教师要适当进行鼓励，鼓励学生不断努力学习。
1.3在初中化学教学中引入多媒体。在教学中通过多媒体的应用，能够使学生产生新鲜感，进而提高学生的学习兴趣。实验是化学科目的核心内容，有些化学实验还是具有很强的危险性，因此，教师可以将一些危险性较强的实验录制成视频的形式，然后通过多媒体形式的播放，让学生了解和观察这些化学实验，便于学生理解和学习化学实验的步骤流程，让学生相互合作、共同讨论化学实验的步骤，这样能够促进学生互动能力的提升。
2.引导学生系统掌握化学基础理论知识，提高学生的合作能力
学生要想学好化学，首先要学好化学基础理论知识，为未来的学习奠定良好的学习基础。在初中化学教学过程中，要强调突出学生的主体地位，注重学生自主学习能力和合作能力的培养，才能促进学生综合学习能力的提升。
2.1在进行初中化学教学时，教师要对学生的实际学习能力、化学能力和学习特点有个全面的了解，尊重学生的个体差异性，遵循“因材施教”的教学原则，依据学生的学习特点分配相应的教学任务。教师要将互动和提高学生合作能力渗入到课堂中，帮助学生加深对所学化学基础知识的记忆，从而不断提高学生的化学能力。
2.2在教学中要提高学生的合作能力，引导学生熟练掌握和运用化学基础知识，学生之间才能进行更好地互动。如，在实验教学过程中，教师可以增加实验反复记忆环节，让学生分组合作，然后互相讨论和互相检查，有利于提高学生互动和合作学习能力。
2.3初中化学教学中的互动和合作不仅是学生之间的互动和合作，还要加强师生之间的互动和合作，加强师生之间的互动和合作能够帮助教师更好地了解学生的学习特点，这样，教师就可以根据学生的学习特点采用合适的教學方式。在初中化学教学过程中，教师可以加深与学生之间的互动交流，这样有助于促进学生化学学习实践能力的提高。如，在课堂教学中，教师可以通过提问的方式加强与学生之间的互动交流，课外时间教师可以与学生多聊聊天，教师就能够对学生的学习情况有个详细的了解，教师就能够根据学生的实际学习情况和学习需求制定相应的教学方法。
初中阶段的学生正处于综合学习能力快速发展的关键时期，这阶段的学生比较活泼热情，为激发学生的学习兴趣和学习热情，教师要采用现代化的教学方式，避免传统的满堂灌教学方式，不断提高学生的互动和合作学习能力，从而培养学生的学习合作意识。
【参考文献】
[1]刘圣平.初三化学教学中开展合作学习的策略[J].选读（中旬），2016年8期
[2]齐福星，高洪霞.试论初中化学教学中“互动——探究——合作”一体化教学模式的实现[J].学周刊，2015
[3]吴婧.融合式教学在初中化学教学中的案例研究[D].云南大学，2015
[4]宋存瑞.谈初中化学教学过程中的几个易忽略问题[A].甘肃省化学会二十六届会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C].2009
【关键词】初中化学；教学模式；有效互动；合作；分析
随着新课改的深入，对初中化学教学提出了更高的要求，在初中化学教学过程中，教师要激发学生的学习积极性，学生只有对化学产生浓厚的学习兴趣，才会形成学习动力，进而提高学生的化学学习能力。受应试教育的影响，学校、家长和教师都比较注重学生的考试成绩，学生的学习压力越来越大，课堂教学中也没有重视学生的主体地位，教师也习惯于采用传统的满堂灌教学模式，致使学生丧失学习热情和积极性，不利于学生的学习和发展。因此，教师要更新教学观念，选择符合学生实际学习需求的教学方式，以不断提高学生的自主学习能力。
1.打造轻松的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情
“兴趣是最好的老师”，学生才是学习的主人，学生若是没有兴趣学习，教师就算有再好的教学方式也无法提高学生的学习成绩，因此，只有让学生对化学学科产生浓厚的学习欲望，学生才会有动力进行化学学习。教师在进行初中化学教学时，要接受现代化教学观念，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣和学习热情。
1.1在进行初中化学教学时，教师要引导学生进行自主探索、自主思考，让学生分组进行探讨，有助于提高学生的学习自主性。在课堂教学中，教师在讲完要传授的化学知识后，留下十分钟的时间让学生进行讨论，有助于学生加深对本节课所学化学知识的记忆，教师要尽量打造轻松的课堂教学氛围，让学生在快乐中学习。比如说，当要进行化学实验的时候，教师可以让学生讨论和思考化学实验中需要运用到的仪器的作用，营造活跃轻松的课堂教学氛围，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情。
1.2教师要及时掌握教育行业发展的新动态，不断创新初中化学的教学方式。初中阶段的学生正处于青春发育期，这年龄段的学生自尊心都比较强烈，也比较容易叛逆，因此，在初中化学教学过程中，教师要采用合适的方式增强学生的自信心，在课堂教学中，学生若是对某些化学知识提出了合理的见解，教师要及时给予肯定和鼓励，这样是能够促进学生自信心的提高，学生就会以高昂热情的学习态度面对初中化学。比如：教师在教学“物质在水中的分散”时，首先让学生进行讨论，然后教师让学生提出自己的看法，不同的学生就会有不同的看法，若是学生提出的看法没有太大的问题，教师可以对该学生进行表扬，若是学生提出的看法不是很尽人意，教师要适当进行鼓励，鼓励学生不断努力学习。
1.3在初中化学教学中引入多媒体。在教学中通过多媒体的应用，能够使学生产生新鲜感，进而提高学生的学习兴趣。实验是化学科目的核心内容，有些化学实验还是具有很强的危险性，因此，教师可以将一些危险性较强的实验录制成视频的形式，然后通过多媒体形式的播放，让学生了解和观察这些化学实验，便于学生理解和学习化学实验的步骤流程，让学生相互合作、共同讨论化学实验的步骤，这样能够促进学生互动能力的提升。
2.引导学生系统掌握化学基础理论知识，提高学生的合作能力
学生要想学好化学，首先要学好化学基础理论知识，为未来的学习奠定良好的学习基础。在初中化学教学过程中，要强调突出学生的主体地位，注重学生自主学习能力和合作能力的培养，才能促进学生综合学习能力的提升。
2.1在进行初中化学教学时，教师要对学生的实际学习能力、化学能力和学习特点有个全面的了解，尊重学生的个体差异性，遵循“因材施教”的教学原则，依据学生的学习特点分配相应的教学任务。教师要将互动和提高学生合作能力渗入到课堂中，帮助学生加深对所学化学基础知识的记忆，从而不断提高学生的化学能力。
2.2在教学中要提高学生的合作能力，引导学生熟练掌握和运用化学基础知识，学生之间才能进行更好地互动。如，在实验教学过程中，教师可以增加实验反复记忆环节，让学生分组合作，然后互相讨论和互相检查，有利于提高学生互动和合作学习能力。
2.3初中化学教学中的互动和合作不仅是学生之间的互动和合作，还要加强师生之间的互动和合作，加强师生之间的互动和合作能够帮助教师更好地了解学生的学习特点，这样，教师就可以根据学生的学习特点采用合适的教學方式。在初中化学教学过程中，教师可以加深与学生之间的互动交流，这样有助于促进学生化学学习实践能力的提高。如，在课堂教学中，教师可以通过提问的方式加强与学生之间的互动交流，课外时间教师可以与学生多聊聊天，教师就能够对学生的学习情况有个详细的了解，教师就能够根据学生的实际学习情况和学习需求制定相应的教学方法。
初中阶段的学生正处于综合学习能力快速发展的关键时期，这阶段的学生比较活泼热情，为激发学生的学习兴趣和学习热情，教师要采用现代化的教学方式，避免传统的满堂灌教学方式，不断提高学生的互动和合作学习能力，从而培养学生的学习合作意识。
【参考文献】
[1]刘圣平.初三化学教学中开展合作学习的策略[J].选读（中旬），2016年8期
[2]齐福星，高洪霞.试论初中化学教学中“互动——探究——合作”一体化教学模式的实现[J].学周刊，2015
[3]吴婧.融合式教学在初中化学教学中的案例研究[D].云南大学，2015
[4]宋存瑞.谈初中化学教学过程中的几个易忽略问题[A].甘肃省化学会二十六届会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集[C].2009