【摘 要】
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目的：通过实施心理疏导,观察学生个性特征的重塑性。方法：实验组为江西蓝天学院护理系2007级245名学生,对照组为2008级276名学生,使用艾森克个性问卷和气质调查表进行测定,数据
【机 构】
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江西蓝天学院护理系,江西南昌大学护理系
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目的：通过实施心理疏导,观察学生个性特征的重塑性。方法：实验组为江西蓝天学院护理系2007级245名学生,对照组为2008级276名学生,使用艾森克个性问卷和气质调查表进行测定,数据经SPSS11.5统计分析软件进行处理。结果：2007级护理专业学生的E量表分和N量表分高于2008级学生,P量表分和L量表分则低于2008级学生（均P〈0.01）,差异有统计学意义。气质调查表2007级学生活泼型（多血质型）和安静型（粘液质型）高于2008级学生,而兴奋型（胆汁质型）低于2008级学生（均P〈0.01）,差异
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