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摘 要 电子白板在初中美术欣赏教学中的整合和应用能满足教学的需要，其多种功能为课堂营造良好的学习环境，能提高教学效率。
关键词 电子白板；美术教学；
中图分类号：G633.955 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）19-0158-02
美术是一种视觉上的艺术，通常是通过人们的观察发现事物的美，对自己形成一种良好的教育。新教材中通常分为几个单元，而且每册教材中都有两个单元的欣赏课，除此之外，还有造型表现、综合探索、设计应用等内容。美术是艺术的一种，也是提高学生艺术素质的主要途径之一，通过美术的学习，学生学会欣赏美、创造美，对自己对别人都有美的体现，让世界也变得更美。美术不仅仅是一个学科，它所涉及的领域非常广泛，内容具有广泛性。美术教学不光是教会学生画画，也要从美术的审美特点出发进行教学，还要了解古今中外各类优秀的美术作品，对这些优秀的作品进行介绍、分析，让学生对此有很深刻的了解，在此基础上引导学生运用感知记忆经验、知识来感受、体验、分析、判断美术作品，形成对自己的影响，从这些作品中吸收到知识、审美经验，从而得到美的享受[1]。通过学习，掌握对作品的欣赏方法，提高欣赏能力与水平，善于从生活中感受到美、享受美，为别人创造美。
美术教学采用传统的教学方法已经远远不能满足这些教学内容的需要，教学手段的单一也不能满足需要。电子白板可以帮助教师完成教学任务，为教学创造良好的条件，有利于学生的学习，从各个方面激发学生的学习兴趣，提高教学效率。电子白板是一种新型的信息技术方法，比以往的多媒体有更全面的教学功能，能从多个方面刺激学生的感官，有助于学生理解与记忆美术教学，从而更为有效地掌握知识。电子白板具有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点，在美术课堂上运用电子白板具有独特优势。
1 利用电子白板的直观性有效地吸引学生的注意力
美术课上，学生主要是通过自己的观赏与思考来掌握美术知识、开阔视野、接受教育、提高欣赏，从而提高审美能力，进而达成教学目标。根据美术的这一特点，在实施美术教学时，可以充分运用电子白板这一先进的现代教学媒体对学生展开教学，能有效刺激学生的参与，发挥学生主观能动性，驱动主动学习，体现出学习的积极性，从而让学生形成良好的学习兴趣[2]。
传统的多媒体显然与电子白板相比表现出些许不足，教学不灵活是主要的，存在很多的不如意。运用电子白板则可以随心所欲地进行教学，而且非常方便。比如在欣赏毕加索的油画《格尔尼卡》、王式廓的《血衣》时，可以运用电子白板的放大功能把这些图画进行放大，学生欣赏就容易多了，能清晰欣赏作品的表现方法及艺术性，而且通过白板的放大，更有利于展示出作品的精华部分，从而更容易培养学生的审美能力。
2 利用电子白板的资源库延伸教学
学校在2010就开始在教室里安装交互式电子白板的网络教育系统平台，通过多年的尝试，已经掌握电子白板的教学方法，也从中受益很多。在电子白板的帮助之下，掌握了大量的资源，而且在不断的运用中进行精选，从而筛选出具有高效率的资源加以利用。随着教学的不断发展，在不断地更新资源，增加更多、更科学的资源，让课堂教学变得丰富起来，课堂也变得生动、轻松、活泼，教学质量大大提高。电子白板这一新型电子设备的诞生，更好地为美术教学服务，众多的资源在不断整合。在教学中，教师手中有一支无源感应笔，动一动就可以把教学过程生动、形象、清晰地展示给学生。美术的特点就是学生能通过对艺术形式的直接感受，从而进入审美体验[3]，这就是美术欣赏课有成效的最主要的渠道。教师掌握了这一特点，就可以充分运用电子白板进行教学，让内容更为直观，让教学更加丰富多样，让学生产生兴趣，显示出电子白板的优越性。
3 利用电子白板控制美术课堂的节奏
教学是有一定的节奏的，快慢合理，重点突出，在难点的突破上有进有退，让学生在清晰的教学设计中有节奏地掌握知识。比如“春天的畅想”一课是一种造型表现领域的内容。对这一内容要有节奏地教学，收获良好的效果。
春天无处不在，不光在田野里，也在人们的生活中，在人们的心里。校园的春天很美，可以让学生用画笔把这些美表现出来。在这一课的教学中引导学生观察、记忆身边春天的各种信息，让学生善于观察身边的事物，形成一种随时观察的良好习惯，形成搜集信息、整理信息的能力。学生在欣赏、感受中能显示出自己的主体作用。这也正需要教师加以引导，从而体现出教师的主导作用。学生的观察与教师的引导是密不可分的，只有紧密结合，才能有效达成教学目标[4]。
在教学时，笔者请三位学生在白板上画画，学生很珍展老师给的机会，作画时专心致志。笔者引导学生观看视频、图片，学生的作品非常棒。学生运用白板直接绘画，为自动互助学习使用白板创造了良好的条件，有效地挖掘了白板的功能，学生与白板之间有了互动，与内容之间有了互动，充分体现了互动的优势。激发情感是美术教学的重点，教师可以把栩栩如生的画面与音乐结合起来，一幅画又有同样的音乐作为渲染，那么就形成形、声、色并茂的特点，全面提高学生的视觉、听觉能力，提高学习效率[6]。
4 利用电子白板拓展想象的空间
学生具有丰富的想象能力，但是也需要进一步培养，如果不加以培养就会变得迟缓。想象应该是人类的本能，就是因为想象，才有了今天的繁荣。学生对作品的欣赏能力水平不同，是因为他们后来的想象力不同而造成的。那种纯机械的反映已经不再是想象力的表现，而是经历生活、思想的形成、文化的积累而成。要鼓励学生以积极主动的态度结合所见到的各种信息因素对作品进行联想，还可以带着某种情感对作品进行评价[6]。比如“凝练的视觉符号”一课中，可以利用电子白板中的工具栏，把简单的图形拖出来，再加上颜色，就是很明显地画出简单的标志，而且还可以把这些图形进行变形，比如拉长、旋转，也可以换另外一种颜色等，学生对于这样的操作很感兴趣，从而培养了他们的想象力。
总之，在美术教学中为了提高教学效率，提高学生的审美能力，可以充分利用电子白板的多种功能进行教学，既培养学生的学习兴趣，又提高教学质量。当然，电子白板的运用还需要教师多研究，在具体操作中才能得心应手。
参考文献
[1]王小芬.浅析交互式电子白板在美术课堂教学中的运用[J].华章，2012（27）.
[2]李峰.导演美术课堂教学的关键是教师的综合素养[J].美与时代，2010（6）.
[3]高蓓.美术教学和信息技术的整合：美术课堂教学改革探索[J].美术教育研究，2011（9）.
[4]叶煒珍.训练美术教学中“创造性”的思维[J].赤子，
2015（7）.
[5]张丽.浅论初中美术教育存在的问题和对策[J].现代阅读：教育版，2013（21）.
[6]程书丽.交互式电子白板在教学各环节的应用[J].中国信息技术教育，2011（Z2）.
关键词 电子白板；美术教学；
中图分类号：G633.955 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）19-0158-02
美术是一种视觉上的艺术，通常是通过人们的观察发现事物的美，对自己形成一种良好的教育。新教材中通常分为几个单元，而且每册教材中都有两个单元的欣赏课，除此之外，还有造型表现、综合探索、设计应用等内容。美术是艺术的一种，也是提高学生艺术素质的主要途径之一，通过美术的学习，学生学会欣赏美、创造美，对自己对别人都有美的体现，让世界也变得更美。美术不仅仅是一个学科，它所涉及的领域非常广泛，内容具有广泛性。美术教学不光是教会学生画画，也要从美术的审美特点出发进行教学，还要了解古今中外各类优秀的美术作品，对这些优秀的作品进行介绍、分析，让学生对此有很深刻的了解，在此基础上引导学生运用感知记忆经验、知识来感受、体验、分析、判断美术作品，形成对自己的影响，从这些作品中吸收到知识、审美经验，从而得到美的享受[1]。通过学习，掌握对作品的欣赏方法，提高欣赏能力与水平，善于从生活中感受到美、享受美，为别人创造美。
美术教学采用传统的教学方法已经远远不能满足这些教学内容的需要，教学手段的单一也不能满足需要。电子白板可以帮助教师完成教学任务，为教学创造良好的条件，有利于学生的学习，从各个方面激发学生的学习兴趣，提高教学效率。电子白板是一种新型的信息技术方法，比以往的多媒体有更全面的教学功能，能从多个方面刺激学生的感官，有助于学生理解与记忆美术教学，从而更为有效地掌握知识。电子白板具有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点，在美术课堂上运用电子白板具有独特优势。
1 利用电子白板的直观性有效地吸引学生的注意力
美术课上，学生主要是通过自己的观赏与思考来掌握美术知识、开阔视野、接受教育、提高欣赏，从而提高审美能力，进而达成教学目标。根据美术的这一特点，在实施美术教学时，可以充分运用电子白板这一先进的现代教学媒体对学生展开教学，能有效刺激学生的参与，发挥学生主观能动性，驱动主动学习，体现出学习的积极性，从而让学生形成良好的学习兴趣[2]。
传统的多媒体显然与电子白板相比表现出些许不足，教学不灵活是主要的，存在很多的不如意。运用电子白板则可以随心所欲地进行教学，而且非常方便。比如在欣赏毕加索的油画《格尔尼卡》、王式廓的《血衣》时，可以运用电子白板的放大功能把这些图画进行放大，学生欣赏就容易多了，能清晰欣赏作品的表现方法及艺术性，而且通过白板的放大，更有利于展示出作品的精华部分，从而更容易培养学生的审美能力。
2 利用电子白板的资源库延伸教学
学校在2010就开始在教室里安装交互式电子白板的网络教育系统平台，通过多年的尝试，已经掌握电子白板的教学方法，也从中受益很多。在电子白板的帮助之下，掌握了大量的资源，而且在不断的运用中进行精选，从而筛选出具有高效率的资源加以利用。随着教学的不断发展，在不断地更新资源，增加更多、更科学的资源，让课堂教学变得丰富起来，课堂也变得生动、轻松、活泼，教学质量大大提高。电子白板这一新型电子设备的诞生，更好地为美术教学服务，众多的资源在不断整合。在教学中，教师手中有一支无源感应笔，动一动就可以把教学过程生动、形象、清晰地展示给学生。美术的特点就是学生能通过对艺术形式的直接感受，从而进入审美体验[3]，这就是美术欣赏课有成效的最主要的渠道。教师掌握了这一特点，就可以充分运用电子白板进行教学，让内容更为直观，让教学更加丰富多样，让学生产生兴趣，显示出电子白板的优越性。
3 利用电子白板控制美术课堂的节奏
教学是有一定的节奏的，快慢合理，重点突出，在难点的突破上有进有退，让学生在清晰的教学设计中有节奏地掌握知识。比如“春天的畅想”一课是一种造型表现领域的内容。对这一内容要有节奏地教学，收获良好的效果。
春天无处不在，不光在田野里，也在人们的生活中，在人们的心里。校园的春天很美，可以让学生用画笔把这些美表现出来。在这一课的教学中引导学生观察、记忆身边春天的各种信息，让学生善于观察身边的事物，形成一种随时观察的良好习惯，形成搜集信息、整理信息的能力。学生在欣赏、感受中能显示出自己的主体作用。这也正需要教师加以引导，从而体现出教师的主导作用。学生的观察与教师的引导是密不可分的，只有紧密结合，才能有效达成教学目标[4]。
在教学时，笔者请三位学生在白板上画画，学生很珍展老师给的机会，作画时专心致志。笔者引导学生观看视频、图片，学生的作品非常棒。学生运用白板直接绘画，为自动互助学习使用白板创造了良好的条件，有效地挖掘了白板的功能，学生与白板之间有了互动，与内容之间有了互动，充分体现了互动的优势。激发情感是美术教学的重点，教师可以把栩栩如生的画面与音乐结合起来，一幅画又有同样的音乐作为渲染，那么就形成形、声、色并茂的特点，全面提高学生的视觉、听觉能力，提高学习效率[6]。
4 利用电子白板拓展想象的空间
学生具有丰富的想象能力，但是也需要进一步培养，如果不加以培养就会变得迟缓。想象应该是人类的本能，就是因为想象，才有了今天的繁荣。学生对作品的欣赏能力水平不同，是因为他们后来的想象力不同而造成的。那种纯机械的反映已经不再是想象力的表现，而是经历生活、思想的形成、文化的积累而成。要鼓励学生以积极主动的态度结合所见到的各种信息因素对作品进行联想，还可以带着某种情感对作品进行评价[6]。比如“凝练的视觉符号”一课中，可以利用电子白板中的工具栏，把简单的图形拖出来，再加上颜色，就是很明显地画出简单的标志，而且还可以把这些图形进行变形，比如拉长、旋转，也可以换另外一种颜色等，学生对于这样的操作很感兴趣，从而培养了他们的想象力。
总之，在美术教学中为了提高教学效率，提高学生的审美能力，可以充分利用电子白板的多种功能进行教学，既培养学生的学习兴趣，又提高教学质量。当然，电子白板的运用还需要教师多研究，在具体操作中才能得心应手。
参考文献
[1]王小芬.浅析交互式电子白板在美术课堂教学中的运用[J].华章，2012（27）.
[2]李峰.导演美术课堂教学的关键是教师的综合素养[J].美与时代，2010（6）.
[3]高蓓.美术教学和信息技术的整合：美术课堂教学改革探索[J].美术教育研究，2011（9）.
[4]叶煒珍.训练美术教学中“创造性”的思维[J].赤子，
2015（7）.
[5]张丽.浅论初中美术教育存在的问题和对策[J].现代阅读：教育版，2013（21）.
[6]程书丽.交互式电子白板在教学各环节的应用[J].中国信息技术教育，2011（Z2）.