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“写作是一种操作性质的活动”,学生写作中最缺的不是素材,不是概念,不是无法辨别什么样才是好的,只是不知道怎么写才是好的,而教师明白笼统玄妙的说辞是无效的,也知道具体可操作性是教学过程必然的追求,只是不知道怎么操作才好,这就指向抽象的作文要求必须转化成实实在在的过程指导。
“将有效知识嵌入活动情境的写作过程”指导路径——以教学《把过程描写得具体点》为例
【摘 要】
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“写作是一种操作性质的活动”,学生写作中最缺的不是素材,不是概念,不是无法辨别什么样才是好的,只是不知道怎么写才是好的,而教师明白笼统玄妙的说辞是无效的,也知道具体可
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区石芽岭学校
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2019年7期
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