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课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。
例谈“小学数学能力的培养”
【摘 要】
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课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。
【机 构】
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河南省商丘市梁园区观堂乡胡庄小学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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