历史教学中如何突出能力的培养

来源 :考试(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hml9061
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中学历史课的教学任务,主要是讲授知识、培养能力、进行思想教育。其中培养能力是关键,是核心。因为知识只有转化为能力,才能在实际中应用,而能力的提高,又有助于学生在现实生活中明辨是非、善恶、美丑,使学习历史做到鉴往知来、古为今用、洋为中用,这对培养“四有”新人具有重要的意义。课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要形式。如何在课堂教学中突出能力的培养呢?我的体会是:要在“精讲多练,讲练结合”上狠下功夫。 The teaching task of the history lesson in middle school is mainly to teach knowledge, cultivate abilities, and conduct ideological education. The cultivation ability is the key and the core. Because knowledge can only be applied in practice when it is transformed into ability, and the improvement of ability can help students distinguish between right and wrong, good and evil, and beauty and ugliness in real life, so that the history of learning can be known to the past, ancient to modern, and foreign to Use, this has important significance for the cultivation of the “four” new people. Classroom teaching is an important form of accomplishing historical teaching tasks and improving teaching quality. How to raise the ability to highlight the ability in class teaching? My experience is: to “speak more and practice, combine practice and practice”.
其他文献
摘要:在唐代诗歌中,音乐诗的艺术成就以三位诗人居高:白居易擅以常物设喻,朴实又不失自然;李贺以凄艳怪异的意象笼罩全篇,弥漫着浪漫主义气息;韩愈则以现实意象,彰显音乐之关。这些诗作既继承了魏晋以来文学中注重音乐性的特征,同时也对后世作品创作中的音乐性起到了引领的作用。  关键词:音乐诗 音乐性 意象  唐代文学作为古典文学中一颗耀眼的星辰,既有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的豪放。也有“此情可待
在阅读教学中,需要恰当地运用模仿手段,处理好由读到写的衔接,做到读写结合。段落的仿写起点低,学生易于动笔,是一种重要的练笔形式。在仿写训练中,言之有序、言之有物是两种
当前,中学语文教学存在一个很大的弊端,即教、学、用严重脱节,造成学生语文素质低下,直接影响了学生的个性发展。为此,积极寻求相应的对策势在必行。中学语文教学应“活”字
螺旋压接帽是仿引进试制,用于电气布线截面2.5~6毫米~2导线,替代电阻焊的施工工艺。根据北京地区的经验介绍使用经济,(北京执行的定额接焊包头材料费3.58元/100米,100米约20
近十多年我国许多省市发展了小型空心砌块.建筑工人沿用过去砌筑小块粘土砖的方法和工具易于适应.但是,小砌块和小块砖的材性、形状和构造毕竟不同,砌筑时各有特点,而且我国
由水利部中国灌溉排水发展中心承建的北方国家级林木种苗示范基地田间灌溉工程项目 ,于 2 0 0 0年 10月 1日正式开工 ,经过两个月的奋战即全部竣工。由北方国家级林木种苗示
电视连续剧《乌龙山剿匪记》中的匪首田大榜的原型——姚大榜,是湘西著名的一代积匪,他是受了家庭环境的“熏陶”,才成为土匪的。姚大榜,字必印,号占彪,1882年生于湘西晃县(
1895年10月,孙中山领导的第一次武装起义在广州失败后,清朝政府遂残酷镇压革命党人。粤署悬赏一千两花红银捉拿孙中山。清廷总理衙门向亚洲、美洲、欧洲各国清使馆发电,通缉
教学反思是一种有益的思维活动,是教师专业发展和自我成长的核心因素。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,从而进一步充实自己,提高教学水平,促进教学的一
几何,凭借图形的直观性特点,将抽象的数学语言与直观的图形语言、抽象思维与形象思维有机地结合起来,充分展现了问题的本质。几何图形可以帮助学生开启智慧的大门,突破数学理