论文部分内容阅读
记叙文是学生学得最多，写得最多，最熟悉的一种文体。按理说，学生对记叙文的写作应得心应手。然而，笔者在数十年的教学中发现，学生记叙文的写作状况并不理想。其主要弊端集中体现在两个方面：一是学生对突出主题不得要领，以至于文章往往主题模糊，甚至没有主题；二是学生对如何优化文章结构和语言不得要领，以至于文章结构混乱，毫无章法。