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高职高专院校各级参与者对专业型学生社团实践教育功能的认知状况制约着其功能的发挥。通过深度访谈法、问卷调查法研究发现，高职高专院校社团管理者、指导教师未能较好地认识专业型学生社团所具有的实践教学功能，学生则高度评价了其实践教学功能。各相关部门及人员需打破思维定势，从受教育主体及实践教学改革的高度出发，理性认识专业型学生社团实践教学功能发挥的基础及优势。