【摘 要】
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为了初步探讨以案例为导向的教学法(CBL)结合基于问题为导向的教学法(PBL)在生物技术遗传学教学中的应用效果和可行性,选取宁夏大学2014级生物科学(教师教育)1班学生(n=37)作
【机 构】
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宁夏大学 生命科学学院,宁夏 银川
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为了初步探讨以案例为导向的教学法(CBL)结合基于问题为导向的教学法(PBL)在生物技术遗传学教学中的应用效果和可行性,选取宁夏大学2014级生物科学(教师教育)1班学生(n=37)作为实验组采用CBL结合PBL教学法进行教学,2014级生物科学班、2014级生物技术班学生(n=56)作为对照组采用传统的讲授式教学(LBL).实验组采用CBL结合PBL教学法,对照组采用传统教学法,最终根据实验组、对照组期末考试成绩来评价教学效果.实验组学生对“基因突变”理论课程掌握内容明显高于对照组,并且对此教学法评价良好.CBL和PBL相结合教学法能够有效的激发学生们在课堂的积极性,诱导学生思考问题,积极探索,并能大大提高学生们的自主性学习能力.
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