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摘 要： 为适应学生终身学习的需求，本文从培养语文自学能力入手，阐述激发学生学习兴趣的手段及自学的方法和形式。
关键词： 中学语文教学 自学能力 培养途径
叶圣陶先生认为：语文教学的最终的目在达到“不需要教”，使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功”。因此，我们必须把培养学生的自学能力作为语文教学的重中之重，抓实抓好。
那么，在中学语文教学中该如何培养学生的自学能力呢？
一、激发兴趣，增强驱动力
“兴趣是最好的老师”。语文教师一定要设法培养学生的学习兴趣，让学生自觉地学习。
1.学生是学习的主人。
教师要改变传统教学模式，要调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，只有让学生真正成为学习的主人，培养兴趣才能落到实处。
2.明确学习目的。
兴趣产生动力，但不是每一个人对什么事都会有经久不衰的兴趣，不是每一个学生对每一门功课都会有无限的求知欲。中学生能靠兴趣学习固然不错，但明确学习目的更为重要。教师要深入学生的内心世界，帮他们弄明白“为什么要学习”，目的明确后他们便会刻苦学习。
3.精心设计课堂教学。
每节课我都精心设计，教学《马说》时导语是：“假如有一天你做了领导，你能够发现有才能的属下吗？你如何培养他？”一下子就激起学生强烈的学习兴趣。学课文时，设计问题：“不是‘天下无马’,而是‘食马者’‘其真不知马也’。如果将来你的才能不被人欣赏，你怎么办？”学生经过讨论得出：“年轻人既要努力学习，不断增长才干,成长为千里马，又要有抢捉机遇的观念，学会展示自己，早遇伯乐，成就大业。”最后我以“伯乐与千里马孰轻孰重？”为结束语，让学生课外讨论，以激发他们继续探究的欲望。
4.鼓励大胆发言，发现闪光点。
传统课堂是老师的“精彩演出”，优秀生偶尔“展露头角”，学困生处于被忽略的地位。为改变这一现状，我每周开展一次“百家讲坛”活动，通过活动，点燃了许多孩子心中压抑已久的火花。当发现学生的闪光点时及时给予肯定和鼓励，极大地激发了他们的学习热情。
二、教给自学方法
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，教给方法更重要。
1.培养习惯。
首先，在语文学习中，字词典是知识渊博的老师，教师应要求学生备齐工具书，自己去查学习中不懂字词的意思；要教会学生用网络查阅知识，会检索，会筛选，会阅读。学生使用工具时手脑并用，就会看得清，钻得透，记得牢。其次，要帮助学生学会制订学习计划，包括学习内容、方式、要求及时间等，教学生学会圈划、批注、摘抄，学会整理知识，学会提出问题及质疑，展开想象和创造性思维，向知识的深度挖掘。教师对学习计划要及时指导。
2.“三人行”式学习。
我把学生分成若干个“三人行”学习小组，自学一段时间后，开始进入“三人行”活动：一人提出问题，一人回答问题，一人评论问题。本组解决不了的问题可向其他小组请教，精辟的见解又可与其他小组交流。
3.勤动笔，多积累。
教师要发动学生把优美的词句、名言、俗语谚语、成语接龙、谜语迷宫、精彩片段、古诗辞赋、寓言故事等摘抄在笔记本上，内容上不拘一格，数量上量力而行,但必须做到“日有所获”。只要坚持不懈，就必能逐步增强自学能力，提高语文素养。
4.鼓励实践。
“实践出真知”，教师要鼓励学生敢于实践。学习了《苏州园林》后，大家都为园林独具匠心的设计而叹服，我就让学生们乘兴观察学校的各个角落，走访校长，了解学校建设绿化方面的长远规划，再结合实际用审美的眼光去评价学校现在布局的优劣，描绘出未来的蓝图。通过调查、走访，最后写一篇《花园式学校之我见》的文章。学习了新闻《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》后，就让他们星期天到街头走走，田间串串，民间问问，写一篇新闻，把理论知识转化为技能。
三、课外学习，形式多样
中学语文仅靠课堂上的学习，学生的语文素质与新课标的要求会相去甚远。课外学习是课堂教学的必要延续和补充，为培养学生的语文自学能力提供了大的舞台。
1.与教材同步，读相关篇目。
学习了一课、一个知识点后，我就要求学生课余阅读相关篇目，学习相关知识。学了《绿》，就让学生去阅读朱自清的《荷塘月色》、《背影》等其它散文，使学生对朱自清有了更深刻的了解，既欣赏了他的美文，又增长了自己的见识；既领略了他的笔法，又陶冶了自己的情操，在文海里快乐地汲取、成长。
2.精设试题，抽测检查。
俗话说：“处处留心皆学问。”我酷爱文学，积累了几十册语文方面的书籍，每周都要精心选择知识点，将其设计成“五花八门”的试题，随时抽测。这样，既提高了学生积累探究知识的积极性，又使他们自我加压却乐此不疲，开阔了视野，增长了知识。
3.展示才华，自办小报。
中学生更渴望展示自己。我号召学生每周自办一期手抄报，自己当作者、编辑，把掌握的知识淋漓尽致地发挥于方寸之间；自己作读者，用欣赏的眼光去发现自己的进步，用挑剔的目光去查寻自己的不足，扬长避短，追求进步。而后同学间相互交流，共同提高。
另外，讲故事、演讲、诗歌朗诵等都是培养语文自学能力的好途径。
当然，任何能力的培养都不是一蹴而就的，需要持之以恒地努力，只要我们有信心，不断探索不断创新，就一定会成功。
关键词： 中学语文教学 自学能力 培养途径
叶圣陶先生认为：语文教学的最终的目在达到“不需要教”，使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功”。因此，我们必须把培养学生的自学能力作为语文教学的重中之重，抓实抓好。
那么，在中学语文教学中该如何培养学生的自学能力呢？
一、激发兴趣，增强驱动力
“兴趣是最好的老师”。语文教师一定要设法培养学生的学习兴趣，让学生自觉地学习。
1.学生是学习的主人。
教师要改变传统教学模式，要调动学生学习的积极性，让学生变被动为主动，只有让学生真正成为学习的主人，培养兴趣才能落到实处。
2.明确学习目的。
兴趣产生动力，但不是每一个人对什么事都会有经久不衰的兴趣，不是每一个学生对每一门功课都会有无限的求知欲。中学生能靠兴趣学习固然不错，但明确学习目的更为重要。教师要深入学生的内心世界，帮他们弄明白“为什么要学习”，目的明确后他们便会刻苦学习。
3.精心设计课堂教学。
每节课我都精心设计，教学《马说》时导语是：“假如有一天你做了领导，你能够发现有才能的属下吗？你如何培养他？”一下子就激起学生强烈的学习兴趣。学课文时，设计问题：“不是‘天下无马’,而是‘食马者’‘其真不知马也’。如果将来你的才能不被人欣赏，你怎么办？”学生经过讨论得出：“年轻人既要努力学习，不断增长才干,成长为千里马，又要有抢捉机遇的观念，学会展示自己，早遇伯乐，成就大业。”最后我以“伯乐与千里马孰轻孰重？”为结束语，让学生课外讨论，以激发他们继续探究的欲望。
4.鼓励大胆发言，发现闪光点。
传统课堂是老师的“精彩演出”，优秀生偶尔“展露头角”，学困生处于被忽略的地位。为改变这一现状，我每周开展一次“百家讲坛”活动，通过活动，点燃了许多孩子心中压抑已久的火花。当发现学生的闪光点时及时给予肯定和鼓励，极大地激发了他们的学习热情。
二、教给自学方法
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，教给方法更重要。
1.培养习惯。
首先，在语文学习中，字词典是知识渊博的老师，教师应要求学生备齐工具书，自己去查学习中不懂字词的意思；要教会学生用网络查阅知识，会检索，会筛选，会阅读。学生使用工具时手脑并用，就会看得清，钻得透，记得牢。其次，要帮助学生学会制订学习计划，包括学习内容、方式、要求及时间等，教学生学会圈划、批注、摘抄，学会整理知识，学会提出问题及质疑，展开想象和创造性思维，向知识的深度挖掘。教师对学习计划要及时指导。
2.“三人行”式学习。
我把学生分成若干个“三人行”学习小组，自学一段时间后，开始进入“三人行”活动：一人提出问题，一人回答问题，一人评论问题。本组解决不了的问题可向其他小组请教，精辟的见解又可与其他小组交流。
3.勤动笔，多积累。
教师要发动学生把优美的词句、名言、俗语谚语、成语接龙、谜语迷宫、精彩片段、古诗辞赋、寓言故事等摘抄在笔记本上，内容上不拘一格，数量上量力而行,但必须做到“日有所获”。只要坚持不懈，就必能逐步增强自学能力，提高语文素养。
4.鼓励实践。
“实践出真知”，教师要鼓励学生敢于实践。学习了《苏州园林》后，大家都为园林独具匠心的设计而叹服，我就让学生们乘兴观察学校的各个角落，走访校长，了解学校建设绿化方面的长远规划，再结合实际用审美的眼光去评价学校现在布局的优劣，描绘出未来的蓝图。通过调查、走访，最后写一篇《花园式学校之我见》的文章。学习了新闻《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》后，就让他们星期天到街头走走，田间串串，民间问问，写一篇新闻，把理论知识转化为技能。
三、课外学习，形式多样
中学语文仅靠课堂上的学习，学生的语文素质与新课标的要求会相去甚远。课外学习是课堂教学的必要延续和补充，为培养学生的语文自学能力提供了大的舞台。
1.与教材同步，读相关篇目。
学习了一课、一个知识点后，我就要求学生课余阅读相关篇目，学习相关知识。学了《绿》，就让学生去阅读朱自清的《荷塘月色》、《背影》等其它散文，使学生对朱自清有了更深刻的了解，既欣赏了他的美文，又增长了自己的见识；既领略了他的笔法，又陶冶了自己的情操，在文海里快乐地汲取、成长。
2.精设试题，抽测检查。
俗话说：“处处留心皆学问。”我酷爱文学，积累了几十册语文方面的书籍，每周都要精心选择知识点，将其设计成“五花八门”的试题，随时抽测。这样，既提高了学生积累探究知识的积极性，又使他们自我加压却乐此不疲，开阔了视野，增长了知识。
3.展示才华，自办小报。
中学生更渴望展示自己。我号召学生每周自办一期手抄报，自己当作者、编辑，把掌握的知识淋漓尽致地发挥于方寸之间；自己作读者，用欣赏的眼光去发现自己的进步，用挑剔的目光去查寻自己的不足，扬长避短，追求进步。而后同学间相互交流，共同提高。
另外，讲故事、演讲、诗歌朗诵等都是培养语文自学能力的好途径。
当然，任何能力的培养都不是一蹴而就的，需要持之以恒地努力，只要我们有信心，不断探索不断创新，就一定会成功。