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根据写作自我效能感理论,以42名文科非英语专业研究生为研究对象,通过问卷调查而后访谈的方式,发现了影响非英语专业研究生英语写作自我效能的情感因素,设计情感唤起策略并实施后,再次进行问卷统计,得出有效情感唤起策略的排序为真实写作任务、目标教学法和替代性学习经验。
情感唤醒视角下的研究生英语写作自我效能研究
【摘 要】
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根据写作自我效能感理论,以42名文科非英语专业研究生为研究对象,通过问卷调查而后访谈的方式,发现了影响非英语专业研究生英语写作自我效能的情感因素,设计情感唤起策略并实
【机 构】
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太原科技大学外国语学院
【出 处】
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安徽理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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太原科技大学研究生教改课题(20112013)资助
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