【摘 要】
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<正>一钱锋这两节课,很是另类。如果用"语文味"或者古诗教学的习惯套路去解读,你会发现,你好像进入迷宫,看不清这两节课究竟是不是语文课,更别提是不是好课。一年级的《所见
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<正>一钱锋这两节课,很是另类。如果用"语文味"或者古诗教学的习惯套路去解读,你会发现,你好像进入迷宫,看不清这两节课究竟是不是语文课,更别提是不是好课。一年级的《所见》,总体上来看,还有语文课的影子;而五年级的《所见》,似乎做了很多语文以外的事情。再琢磨设计理念和教学目标,你会更吃惊于这两节课的另类——"文化意象""项目学习""周知万物""语文灵性""全课程教学""蝉文化"……一系列"高大上"的词语,密集地出现在他的教学中。这样的表述,不得不让人疑惑:一节课,能被赋予这么多的意义吗?读了他的教学实录,也许你会发出这样的感叹:钱锋老师,你野心
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