【摘 要】
：
20世纪60年代已经出现了计算机辅助视觉设计的技术,一些诗人开始使用数字工具来创作视觉诗歌,到了80年代,随着个人电脑、全息照相和视频技术的出现,从事多媒体艺术和文学创作的爱好者们也获得了一套全新的表达设备.时至今日,多媒体的动态数字诗的创作技术愈发成熟,效果也多十分华丽,作品将视听与文本结合,制作出适用于计算机屏幕演示的整体作品,呈现与传统印刷诗歌截然不同的数字美学特点.数字诗视听结合实验在诗学方面的扩充和更新体现在三个方面.
论文部分内容阅读
20世纪60年代已经出现了计算机辅助视觉设计的技术,一些诗人开始使用数字工具来创作视觉诗歌,到了80年代,随着个人电脑、全息照相和视频技术的出现,从事多媒体艺术和文学创作的爱好者们也获得了一套全新的表达设备.时至今日,多媒体的动态数字诗的创作技术愈发成熟,效果也多十分华丽,作品将视听与文本结合,制作出适用于计算机屏幕演示的整体作品,呈现与传统印刷诗歌截然不同的数字美学特点.数字诗视听结合实验在诗学方面的扩充和更新体现在三个方面.
其他文献
一个刚大学毕业的毛头小子,赤手空拳地闯入江南小城,并就此扎根生存.你能想象,那一份激动、震颤、窃喜,不亚于一位战士攻下了一座堡垒.是的,要为嘉善诗群写评论,我与嘉善的情缘不可不提.2004年夏,我怀一身孤勇,背简包,乘绿皮火车,潜入嘉善.尔后六年,最有活力的单身生活率真而过.出于工作需要,嘉善所辖的魏塘、天凝、下甸庙、西塘、陶庄、汾玉、姚庄、丁栅、大通、大云等乡镇,我都一一到访.可以说,嘉善是我自认的第二故乡.如我在《小镇叙事》回顾道:“我只身抵达的魏塘镇/和故乡土塘镇/只是一列绿皮火车的担头挑子.”
校企合作、工学结合的校企双主体育人模式有助于高职院校构建资源共享、优势互补、互惠共赢的校企合作平台,而校企共同参与的职教集团则为深化产教融合、校企合作提供了有效渠道.针对当前职教集团所存在的企业角色弱化、缺乏过程管理、校企双主体育人不合拍等问题,需要进一步明确职教集团的运行与监控机制,积极搭建对接产业人才培养平台,创新探索职教集团建设发展模式,切实实现职教集团校企融合发展.
高职教育育人模式是一个系统工程,需要统筹育人的各个方面.高职院校酒店管理专业校企一体化合作育人借鉴前人研究成果,首先搭建起酒店管理专业校企一体化育人模式“三位一体”框架,然后依次界定育人规格、精选育人内容、确定育人路径,最后以济南职业学院酒店管理专业“索菲特大使”班和“山东大厦培优”班为主,大力开展校企一体化合作育人模式实践,取得明显育人成效.
面对旅游业发展的新态势,旅游产业在不断变革中急需大批新型的技术技能人才去支撑和促进区域内旅游产业进一步转型升级.通过对济南地区的37家旅游企业的人才能力需求的分析,我们可以发现当前旅游企业对高职旅游人才具有较大的需求.针对济南地区旅游企业的人才能力需求情况,高职院校应加强学生专业知识和实践能力的培养,培养学生互联网相关技术技能和计算机运用能力,提高学生对旅游职业的热爱和职业责任感,加大对学生身体素质的关注.
威廉·冯·洪堡特认为,“语言绝不能被看作是与精神特征分离开来的外在之物”,“把语言称为一种精神活动,完全是一个更正确和更合适的表达”.[1] 语言并非精神的外壳,而是隶属精神本身.诗歌,是尤赖语言之核的蚌珠.因此,考察诗作的精神性及其所呈现主体的精神性,显得有趣且有益.而小海诗歌恰在此方面独具个性.
随着市场经济的发展,旅游业成为第三产业中发展速度最快的行业之一.旅游业的发展壮大又使得市场人才队伍出现供需失衡.对此,国家相关部门在“双高计划”中,明确提出高职院校应大力发展旅游管理专业人才的目标.但在实际人才培养教育中,出现了专业体系不科学、师资队伍较薄弱、校企合作不深入等现实问题,成为各院校旅游管理专业人才培养中的阻碍因素.因此,高职院校需深入总结这些问题原因,以改革专业体系、加强师资队伍建设、强化校企合作等方面为出发点,全力培养专业人才,实现人才培养工作的改革与创新.
创新创业教育作为一项重点建设内容,已被纳入了“双高计划”建设方案中,其中专创融合课程教学改革成为深化双创教育的新关注点.文章首先明确了双创教育与专业教育之间的关系;从三个方面强调“专创融合”的重要意义;对现阶段制约“专创融合”发展的因素进行探讨和分析;以济南职业学院市场营销专业为例分析了“专创融合”教学改革的实施路径,即从人才培养模式、课程体系、实习平台、师资队伍四个方面进行融合,并提出了具体的方法建议,旨在对同类院校进行“专创融合”的教学改革提供借鉴思考.