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摘
初中化学命题能力提升的策略
【摘 要】
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摘要：初中化学教师在日常教学过程中要学会选题、评题、改题和命题，这是教师教学基本功的重要组成部分。教师所用试题的质量关系到教师对学生的日常教学评价和反馈是否准确，关系到教师给学生的作业布置和书面测验是否有针对性，同时还关系到对学生的思维训练和知识巩固是否有效得当。 关键词：初中化学;命题;试题 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-019-2
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
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摘要：在高中数学教学中，教师要通过巧妙点拨、新奇设问、精心为学生创设联想情境，使学生实现由此及彼，由表及里的认识飞跃，从而“探索”到解题的途径。本文从培养高中学生数学联想能力的意义出发，探讨了有效培养学生联想能力的途径。 关键词：数学教学；联想能力；培养途径 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-035-1 对于一个非常规的数学问题，不少学生往
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摘 要：阅读有内涵、有深度的作品必然要经过一个阅读、思索、再阅读、再思索的过程。深层次地剖析文章可以锻炼中学生的思维，使思维锐化。深度阅读就是要引导学生在阅读中对文章的各种问题大胆想象，通过对已有知识要素的重新组合，直达问题的核心，从新的途径上找到进一步解释和阐发的可能，并积极地分析、论证、检验其是否正确。本文从自读阶段、教学阶段、拓展阶段三个时间段，对叙事类作品进行了深度阅读的策略设计。 关键
摘 要：追求实效，是小学英语课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，也是我们英语教师永远追求的，它的实现需要我们教师去实践、思辨、提升。本文从关注课前，开启学生有效阅读的窗口;灵动导入，激发学生研读文本的兴趣;精当板书，引导学生提升阅读品质;适时梳理，提高学生课堂学习实效等四方面入手，探讨了提升小学英语阅读教学实效的策略。 關键词：英语阅读;教学实效;提升策略 中图分类号：G623.31 文献标
摘要：在小学语文教学中，学生普遍存在积累习惯差、积累意识薄弱等顽疾，导致其在口头和书面表达上差强人意。新兴的数字化网络环境为语文自主积累式学习习惯的养成创造了条件，搭建了平台。笔者结合自己的教学实践，探讨如何依托网络这片丰硕的“土壤”，采用适切的教学方法和策略，指导学生有目的、有计划、有选择地提取所需信息进行积累，并自觉形成习惯。 关键词：“土壤”环境；网络平台；网络工具；自主积累式 中图分类
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摘 要：课堂导入是一节课的初始环节，是一节课的开端，在整个课堂教学活动中占有举足轻重的地位。笔者结合教学实践与相关文献，对六种常用的地理教学导入方法进行了分析，以期对地理课堂教学效率的提高助一臂之力。 关键词：课堂导入；初中地理；教学方法 中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-036-1 良好的课堂导入，能够引导学生的注意力快速地集中到课堂，
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