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以分组实验为先导,引发学生问题意识;以一张表格为主线,层层推进教学目标;以问题串为支点,突破教学重难点;以教学反思为阶梯,树立新的教学观。
以实验为先导的“DNA粗提取与鉴定”的教学设计
【摘 要】
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以分组实验为先导,引发学生问题意识;以一张表格为主线,层层推进教学目标;以问题串为支点,突破教学重难点;以教学反思为阶梯,树立新的教学观。
【机 构】
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江苏省金湖中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年10期
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