【摘 要】
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在对工程人才道德认知的要求下，对工学类专业学生进行工程伦理教育无疑是充分且必要的条件，结合全面育人观的要求，对工学类专业工程伦理课程思政进行分析和融入方式探索十分必要。该文分析工程伦理课程思政改革的可行性，以“高等学校课程思政建设指导纲要”为框架对高校工学类专业工程伦理课程思政元素进行分析，并对工学类专业工程伦理课程思政元素的融入方式进行探索。
【基金项目】
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2020-2023年国家自然科学基金项目“液相非均匀电场放电重油裂解原位加氢机理的研究”（11975063）； 2021-2023年中国高等教育学会生态文明教育研究分会“生态文明教育与研究实践”项目“习近平生态文明思想指导的《社会责任与工程伦理》课程思政研究”（21ZSSTWMYB07）； 2020-2022年大连海事大学
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在对工程人才道德认知的要求下，对工学类专业学生进行工程伦理教育无疑是充分且必要的条件，结合全面育人观的要求，对工学类专业工程伦理课程思政进行分析和融入方式探索十分必要。该文分析工程伦理课程思政改革的可行性，以“高等学校课程思政建设指导纲要”为框架对高校工学类专业工程伦理课程思政元素进行分析，并对工学类专业工程伦理课程思政元素的融入方式进行探索。
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