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在对外开放日益深化、我国正矗立于世界的中心的今天，学生对外交流越来越重要，对于外国文献阅读能力要求的持续提升，对当代高中学生的英语能力提出来了更高的要求，在英语语言的综合运用能力的培养上，我们也应该做出有效的探索，如何以“看”促“读”提高高中学生的英语语言运用能力正是我们目前所探讨的方向。
英语作为世界第一大通用语言，在文化、科技等社会各方面的传播、交流上具有巨大的优势，所以说在新时期学好英语是每一个高中生所必须的能力，这可以为青年以后的生活、学习打下良好的基础。与此同时，在英语教学模式上，我们也应该做出相应的改变。力求学生在提高学生英语语言综合运用能力，为学生步入大学，做专业研究打下良好的基础。高中生正处于英语学习兴趣培养的关键阶段，如何在高中英语教学中培养学生兴趣，引导学生自主、高效地学习成为我们所需要研究的問题，以“看”促“读”在这方面就有很好的作用。下面我就高中生英语学习现状、以“看”促“读”提高兴趣自主学习、具体举措三个方面进行论述。
1. 高中生英语学习现状
1.1单纯靠记忆、无法形成听、说、读、写的有效综合
当前高中英语教学中，对于说一环的训练很少，无法形成听说读写的有效联通，造成英语学习效率的低下。记忆成分过重，导致有些学生单纯靠记忆而记忆，记了又忘，忘了又记，造成时间的大量浪费。这就是因为无法形成听说读写的有效联通，让学生做了很多的无用功。英语是一门语言，学习语言最重要的就是说出来，才能调动身体各个感观系统的综合运用记忆，才能事半功倍。
1.2英语读写能力缺乏系统的指导
在英语课后，教师布置相应的英语作业，学生对读写毫无头绪，不知道怎么读，不知怎样是正确的读写方式，教师对学生读写的指导在课后几乎为零，这也使得我们的高中学生在说这一方面特别薄弱。教师读学生的读写缺乏成体系的指导，学生不知道往哪一方面努力，向哪一方面走，使得其十分困惑，相应的英语学习兴趣也会受到打击。教师应当通过课堂，课后的方式加强对英语读写能力的指导。为学生发放录音，明确重点单词、章节、文章，鼓励学生多用英语自我交流，有困难的学生鼓励其找到自己交流，当然在一开始也可进行强制要求，慢慢的培养其能力。
1.3对高中英语培养目标，教师存在偏差
对于高中英语能力的培养，应该以综合运用能力为导向，而不是单一的唯分数论。单一唯分数论，会导致教师在教学上只注重单词的积累，而忽视说这一方面的培养，结果只培养出了不会说英语的学生。我们应当明白，学习一门语言的目的就是与人交流，那么如果不说出来怎么与人交流呢？这是我们应当深思的，其次如果培养目标都已经偏离了，那么我的培养方法也是应该去改变的。
在高中的考核方式中，升学率等分数方面的指标会给教师一种错误的引导，但是教师应当了解英语教学的最终目的，这样才能使学生更好的成才。
2. 以“看”促“读”提高兴趣自主学习
在提高学生兴趣、促使其自主学习方面，我们可以大量推荐学生观看英语的原文电影，让其对《哈利.波特》等一系列的故事产生兴趣，在引导学生去阅读其原文著作，也可进行课前读其所读的英语著作进行优美词句的分享与讲解，真正地提高学生的自我兴趣。鼓励学生多进行其感兴趣的课外阅读，课外游戏，真正地提高学生的兴趣。看应该是看天下，鼓励学生多通过手机等英语APP对全世界正在发生的事情做出关注，培养其英语阅读的能力。我们应当努力让学生感觉到英语是真正有用的，有大用处的，而不是只有出国的人才需要学习的，这样就会激发起他们的学习兴趣，进而达到自主学习，提升学习效率的目的。对做好高中英语教学是一个很好的办法。
3. 具体举措
3.1设置课前活动
合理的课前活动，不仅有利于学生集中精力，还能提高学生的学习兴趣。例如我们让学生来分享其最近阅读的英语著作、文章、新闻，不限制方向，由学生自由选择，自主准备，这样的锻炼对学生是全方面的。例如他看到一个新闻，他感兴趣，又要进行分享，那么他就会去认真阅读其英语原文，这就是我们的以“看”促“读”的一个部分。
3.2课后活动的合理开展
在课后也应当对学生的各种能力进行培养，比如说举办英语辩论赛加强说方面的锻炼，为学生提供一个可以展现自己的平台，提高学生的成就感。举办英语角，让学生有一个地方能够大声地说英语，举办各种知识竞赛等。
3.3合理规范学生的读写习惯
为学生制作一份良好的时间表，合理地规范他们的学习习惯，做到用最短的时间，做出最大的成绩。习惯一旦养成，就能保证同学们以较高的效率进行学习，对于高中教学有很大的借鉴意义。
4. 结语
在新时代的背景下，英语教学成为我们所必须关注的，不仅是对外交流的必要，还是国家竞争力的表现，中国的下一代，需要一批有良好习惯、有英语技能的人，为国家工作，同样我们也需要以英语为桥梁，沟通两个古老的文化体系。所以说高中英语至关重要，高中英语教学应当以促进学生的英语综合运用能力为目标，合理优化教学教法，提高学生学习兴趣，做好英语教学工作。
课题名称：如何以“看”促“读”提高高中学生英语语言运用能力
课题立项号：GS[2018]GHB0725
本课题属于2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题
（作者单位：甘肃省景泰县第一中学）
英语作为世界第一大通用语言，在文化、科技等社会各方面的传播、交流上具有巨大的优势，所以说在新时期学好英语是每一个高中生所必须的能力，这可以为青年以后的生活、学习打下良好的基础。与此同时，在英语教学模式上，我们也应该做出相应的改变。力求学生在提高学生英语语言综合运用能力，为学生步入大学，做专业研究打下良好的基础。高中生正处于英语学习兴趣培养的关键阶段，如何在高中英语教学中培养学生兴趣，引导学生自主、高效地学习成为我们所需要研究的問题，以“看”促“读”在这方面就有很好的作用。下面我就高中生英语学习现状、以“看”促“读”提高兴趣自主学习、具体举措三个方面进行论述。
1. 高中生英语学习现状
1.1单纯靠记忆、无法形成听、说、读、写的有效综合
当前高中英语教学中，对于说一环的训练很少，无法形成听说读写的有效联通，造成英语学习效率的低下。记忆成分过重，导致有些学生单纯靠记忆而记忆，记了又忘，忘了又记，造成时间的大量浪费。这就是因为无法形成听说读写的有效联通，让学生做了很多的无用功。英语是一门语言，学习语言最重要的就是说出来，才能调动身体各个感观系统的综合运用记忆，才能事半功倍。
1.2英语读写能力缺乏系统的指导
在英语课后，教师布置相应的英语作业，学生对读写毫无头绪，不知道怎么读，不知怎样是正确的读写方式，教师对学生读写的指导在课后几乎为零，这也使得我们的高中学生在说这一方面特别薄弱。教师读学生的读写缺乏成体系的指导，学生不知道往哪一方面努力，向哪一方面走，使得其十分困惑，相应的英语学习兴趣也会受到打击。教师应当通过课堂，课后的方式加强对英语读写能力的指导。为学生发放录音，明确重点单词、章节、文章，鼓励学生多用英语自我交流，有困难的学生鼓励其找到自己交流，当然在一开始也可进行强制要求，慢慢的培养其能力。
1.3对高中英语培养目标，教师存在偏差
对于高中英语能力的培养，应该以综合运用能力为导向，而不是单一的唯分数论。单一唯分数论，会导致教师在教学上只注重单词的积累，而忽视说这一方面的培养，结果只培养出了不会说英语的学生。我们应当明白，学习一门语言的目的就是与人交流，那么如果不说出来怎么与人交流呢？这是我们应当深思的，其次如果培养目标都已经偏离了，那么我的培养方法也是应该去改变的。
在高中的考核方式中，升学率等分数方面的指标会给教师一种错误的引导，但是教师应当了解英语教学的最终目的，这样才能使学生更好的成才。
2. 以“看”促“读”提高兴趣自主学习
在提高学生兴趣、促使其自主学习方面，我们可以大量推荐学生观看英语的原文电影，让其对《哈利.波特》等一系列的故事产生兴趣，在引导学生去阅读其原文著作，也可进行课前读其所读的英语著作进行优美词句的分享与讲解，真正地提高学生的自我兴趣。鼓励学生多进行其感兴趣的课外阅读，课外游戏，真正地提高学生的兴趣。看应该是看天下，鼓励学生多通过手机等英语APP对全世界正在发生的事情做出关注，培养其英语阅读的能力。我们应当努力让学生感觉到英语是真正有用的，有大用处的，而不是只有出国的人才需要学习的，这样就会激发起他们的学习兴趣，进而达到自主学习，提升学习效率的目的。对做好高中英语教学是一个很好的办法。
3. 具体举措
3.1设置课前活动
合理的课前活动，不仅有利于学生集中精力，还能提高学生的学习兴趣。例如我们让学生来分享其最近阅读的英语著作、文章、新闻，不限制方向，由学生自由选择，自主准备，这样的锻炼对学生是全方面的。例如他看到一个新闻，他感兴趣，又要进行分享，那么他就会去认真阅读其英语原文，这就是我们的以“看”促“读”的一个部分。
3.2课后活动的合理开展
在课后也应当对学生的各种能力进行培养，比如说举办英语辩论赛加强说方面的锻炼，为学生提供一个可以展现自己的平台，提高学生的成就感。举办英语角，让学生有一个地方能够大声地说英语，举办各种知识竞赛等。
3.3合理规范学生的读写习惯
为学生制作一份良好的时间表，合理地规范他们的学习习惯，做到用最短的时间，做出最大的成绩。习惯一旦养成，就能保证同学们以较高的效率进行学习，对于高中教学有很大的借鉴意义。
4. 结语
在新时代的背景下，英语教学成为我们所必须关注的，不仅是对外交流的必要，还是国家竞争力的表现，中国的下一代，需要一批有良好习惯、有英语技能的人，为国家工作，同样我们也需要以英语为桥梁，沟通两个古老的文化体系。所以说高中英语至关重要，高中英语教学应当以促进学生的英语综合运用能力为目标，合理优化教学教法，提高学生学习兴趣，做好英语教学工作。
课题名称：如何以“看”促“读”提高高中学生英语语言运用能力
课题立项号：GS[2018]GHB0725
本课题属于2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题
（作者单位：甘肃省景泰县第一中学）