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摘要：伴随着成功素质教育理念的推行，与之相配套的测评体系也随之产生。大学生素质测评主要是对大学生素质的测量与评价。Linux操作系统由于具有面向就业、注重培养实践动手能力的特点，同时强调团队合作精神，因此采取素质考试的方式显得尤为必要。
关键字：素质考试；素质教育；素质测评
1素质测评
随着成功素质教育理念在高校的施行，迫切需要有与之相配套的测评体系。因为成功素质教育理念不同于以往的传统教育理念，不再适合采取传统的单一的开卷或闭卷的考核方式，而必须要制定出能检验学生成功素质的考核体系。
1.1本质。大学生素质测评是对大学生素质的测量与评价，具体来讲，是对观念、品格、知识、能力、方法等是否“内化”为大学生的观念素质、品格素质、知识素质、能力素质、方法素质以及其“内化”程度的测量与评价。对“内化”的素质及其“内化”程度的测评是大学生素质测评的本质。
大学生素质测评是对大学生的观念、品格是否“践行”及其践行程度，能力和方法是否“会”及其会的程度，知识是否“会运用”及其会运用的程度的测评，这是大学生素质测评与传统的对大学生的评价的本质区别。
1.2方式。对大学生进行素质测评的方式方法有很多，包括观察法、问答法、测试法、实验法、考试法、考查法、考核法、评比法、鉴定法、问卷调查法、量表测评法、交谈法、操演法、评定法、课堂检查法、课堂表现评价法、作业评价法、现场测评法、成果评价法等。根据素质测评的本质及要求以及大学生素质测评的特征，将上述诸多方法归纳为三种：素质考试、素质考查和成果综合评价。
2素质考试在Linux操作系统课程中的应用
素质考试是指通过考试测评学生“内化”的素质及其内化程度的一种测评方法。素质考试的关键在于素质命题和考试结果的真实化。
作为一种素质测评方法的素质考试，并非对所有的素质类型都适用，主要适用于对知识素质和方法素质的测评，也适用于对部分能力素质的测评，不适用于对非专业的观念素质、非专业的品格素质的测评。
Linux操作系统是一门集理论知识与实践能力于一体的课程，要求学生具备一定的操作系统原理的理论基础，并能熟练操作和管理Linux操作系统，强调具有很强的实践动手能力。通过这门课的学习，学生将具备一个Linux系统管理员的能力，能进行系统的基本管理及常用服务器的配置和维护，从而为就业打下坚实的基础。总之，Linux操作系统是一门非常实用的就业课程。
鉴于这门课的特点，使得在课程考试中采用素质考试显得尤为必要。因为素质考试不仅能考核学生对知识的掌握能力，还能检验学生应具备的职业素养及团队合作精神等。
2.1基本形式。理论课素质考试的基本形式为笔试和口试，其中笔试分为开卷、闭卷、半开半闭。开卷是指考试可以查阅书本、作业本、笔记本及其它参考资料；闭卷是指考试不能查阅任何参考资料；半开半闭是指考试只能查阅指定的资料。
理论课素质考试的成绩构成为平时成绩乘以40%与期末成绩乘以60%之和。其中平时成绩由课堂提问、课堂表现、练习（作业）、随堂小测验、课堂讨论、期中考试等部分构成，具体比例由学校统一制定。
平时成绩中的课堂表现测评注重考核学生的专业观念素质和专业品格素质，成绩实现倒扣分制。如上课时有下列现象之一者，发现一次，扣一份，扣完平时成绩为止：玩手机、讲小话、迟到、早退、看与教学无关的书、睡觉、吃东西。
Linux操作系统课程采取的素质考试方式具体为笔试加实战操练题两部分。其中笔试即为期末试卷，可以是普通试卷，也可以是题库的机考的形式；最重要的一部分是实战操练题的考核，考核办法为实验课上随堂进行，让学生随机抽取一定量的实战操练题，在机器上完成题目要求的配置任务，然后现场检查打分。对于一些比较复杂的配置可以采取分组的形式，由两个学生共同完成。期末成绩由笔试成绩和实战操练题成绩各占一半。
2.2要求。Linux操作系统课程素质考试的两部分中笔试可以为出卷的形式，也可以是题库的形式。出卷的形式则要求闭卷考试，题型包括选择题、判断题、简答题及操作题等；若為题库形式，则为选择题机考。实战操练题则是实际生产环境中的真实场景及实际需求，要求学生必须按题目要求进行系统的配置和管理，并在规定的时间内提交。这一部分旨在考核学生的动手能力及解决实际问题的能力，对学生要求较高，为学生将来面对企业实战提前提供一个演练的机会。
3小结
在Linux操作系统这门课程的考核方式中采取了素质考试的方式，这种考试方式比较适合该课程的特点。
素质考试中的两个环节分别从不同的方面去检测学生。在笔试环节能检测学生对基础知识的掌握情况；而在实战演练环节则能考核学生的实际动手能力，为将来就业提供了很好的练手的机会。学生通过解决实际企业生产环境中的需求，能获得一种满足感和成就感，从而激发他们对这门课产生浓厚的学习兴趣，一些特别优秀的学生可能将来的就业就会选择这个方向，并在这一行业取得长足的发展。面对目前计算机专业的软件开发方向市场需求供大于求的现状，选择系统运维不失为一个很有发展前景的就业方向。
除此之外，在实战操练考核环节，根据需要可以按照分组的形式让几名学生通过合作，共同完成某项较大的实战题，从而培养和检测了学生的团队合作精神及职业素养，达到了素质考试的目的。
总之，在Linux操作系统课程考试中采用素质考试是非常必要的，只有采取这种多元化的考核方式，才能真正检测学生对知识的灵活掌握程度，同时也体现出了这门课的注重实战、面向就业的特点。
关键字：素质考试；素质教育；素质测评
1素质测评
随着成功素质教育理念在高校的施行，迫切需要有与之相配套的测评体系。因为成功素质教育理念不同于以往的传统教育理念，不再适合采取传统的单一的开卷或闭卷的考核方式，而必须要制定出能检验学生成功素质的考核体系。
1.1本质。大学生素质测评是对大学生素质的测量与评价，具体来讲，是对观念、品格、知识、能力、方法等是否“内化”为大学生的观念素质、品格素质、知识素质、能力素质、方法素质以及其“内化”程度的测量与评价。对“内化”的素质及其“内化”程度的测评是大学生素质测评的本质。
大学生素质测评是对大学生的观念、品格是否“践行”及其践行程度，能力和方法是否“会”及其会的程度，知识是否“会运用”及其会运用的程度的测评，这是大学生素质测评与传统的对大学生的评价的本质区别。
1.2方式。对大学生进行素质测评的方式方法有很多，包括观察法、问答法、测试法、实验法、考试法、考查法、考核法、评比法、鉴定法、问卷调查法、量表测评法、交谈法、操演法、评定法、课堂检查法、课堂表现评价法、作业评价法、现场测评法、成果评价法等。根据素质测评的本质及要求以及大学生素质测评的特征，将上述诸多方法归纳为三种：素质考试、素质考查和成果综合评价。
2素质考试在Linux操作系统课程中的应用
素质考试是指通过考试测评学生“内化”的素质及其内化程度的一种测评方法。素质考试的关键在于素质命题和考试结果的真实化。
作为一种素质测评方法的素质考试，并非对所有的素质类型都适用，主要适用于对知识素质和方法素质的测评，也适用于对部分能力素质的测评，不适用于对非专业的观念素质、非专业的品格素质的测评。
Linux操作系统是一门集理论知识与实践能力于一体的课程，要求学生具备一定的操作系统原理的理论基础，并能熟练操作和管理Linux操作系统，强调具有很强的实践动手能力。通过这门课的学习，学生将具备一个Linux系统管理员的能力，能进行系统的基本管理及常用服务器的配置和维护，从而为就业打下坚实的基础。总之，Linux操作系统是一门非常实用的就业课程。
鉴于这门课的特点，使得在课程考试中采用素质考试显得尤为必要。因为素质考试不仅能考核学生对知识的掌握能力，还能检验学生应具备的职业素养及团队合作精神等。
2.1基本形式。理论课素质考试的基本形式为笔试和口试，其中笔试分为开卷、闭卷、半开半闭。开卷是指考试可以查阅书本、作业本、笔记本及其它参考资料；闭卷是指考试不能查阅任何参考资料；半开半闭是指考试只能查阅指定的资料。
理论课素质考试的成绩构成为平时成绩乘以40%与期末成绩乘以60%之和。其中平时成绩由课堂提问、课堂表现、练习（作业）、随堂小测验、课堂讨论、期中考试等部分构成，具体比例由学校统一制定。
平时成绩中的课堂表现测评注重考核学生的专业观念素质和专业品格素质，成绩实现倒扣分制。如上课时有下列现象之一者，发现一次，扣一份，扣完平时成绩为止：玩手机、讲小话、迟到、早退、看与教学无关的书、睡觉、吃东西。
Linux操作系统课程采取的素质考试方式具体为笔试加实战操练题两部分。其中笔试即为期末试卷，可以是普通试卷，也可以是题库的机考的形式；最重要的一部分是实战操练题的考核，考核办法为实验课上随堂进行，让学生随机抽取一定量的实战操练题，在机器上完成题目要求的配置任务，然后现场检查打分。对于一些比较复杂的配置可以采取分组的形式，由两个学生共同完成。期末成绩由笔试成绩和实战操练题成绩各占一半。
2.2要求。Linux操作系统课程素质考试的两部分中笔试可以为出卷的形式，也可以是题库的形式。出卷的形式则要求闭卷考试，题型包括选择题、判断题、简答题及操作题等；若為题库形式，则为选择题机考。实战操练题则是实际生产环境中的真实场景及实际需求，要求学生必须按题目要求进行系统的配置和管理，并在规定的时间内提交。这一部分旨在考核学生的动手能力及解决实际问题的能力，对学生要求较高，为学生将来面对企业实战提前提供一个演练的机会。
3小结
在Linux操作系统这门课程的考核方式中采取了素质考试的方式，这种考试方式比较适合该课程的特点。
素质考试中的两个环节分别从不同的方面去检测学生。在笔试环节能检测学生对基础知识的掌握情况；而在实战演练环节则能考核学生的实际动手能力，为将来就业提供了很好的练手的机会。学生通过解决实际企业生产环境中的需求，能获得一种满足感和成就感，从而激发他们对这门课产生浓厚的学习兴趣，一些特别优秀的学生可能将来的就业就会选择这个方向，并在这一行业取得长足的发展。面对目前计算机专业的软件开发方向市场需求供大于求的现状，选择系统运维不失为一个很有发展前景的就业方向。
除此之外，在实战操练考核环节，根据需要可以按照分组的形式让几名学生通过合作，共同完成某项较大的实战题，从而培养和检测了学生的团队合作精神及职业素养，达到了素质考试的目的。
总之，在Linux操作系统课程考试中采用素质考试是非常必要的，只有采取这种多元化的考核方式，才能真正检测学生对知识的灵活掌握程度，同时也体现出了这门课的注重实战、面向就业的特点。