【摘 要】
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目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在诊断学教学中的应用效果。方法 选择我院2014级临床医学专业五年制医学生作为研究对象,共计140名,随机分为对照组和观察组,各为70名。对
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目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在诊断学教学中的应用效果。方法 选择我院2014级临床医学专业五年制医学生作为研究对象,共计140名,随机分为对照组和观察组,各为70名。对照组采用传统教学模式,即“预习-听课-复习-考核”的教学模式;观察组采用微课结合翻转课堂教学模式。比较2组学生的学习成绩和教学效果。结果 （1）观察组心脏检查、肺部检查以及腹部检查得分均显著高于对照组（P〈0.05）;（2）观察组学习兴趣、学习效率以及自主学习能力得分均显著高于对照组（P〈0.05）。结论 与传统教学模式相比,微课结合
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