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一、大学生对于大数据时代高校思想政治教育的认知
为及时掌握在校大学生对大数据的认识情况以及大数据对高校思想政治教育工作的影响，项目组采用了问卷调查和座谈的方式，对景德镇陶瓷大学的学生进行了抽样调查。抽样对象涵盖理工科、艺术类、文科类，共发放约200份问卷，男女比例各占50%，大一、大二、大三学生各占30%，大四学生10%，因学校办学特色原因理工科、艺术类各占40%、文史类20%，最终的调查结果中现实有92%以上的学生听说过大数据，其中有70%的学生对大数据比较了解，200人中只有16名同学表示对大数据完全不了解。对大学生看待高校思想政治教育的态度调查结果显示约30%的大学生表示对思想政治教育不太感兴趣，80%的大学生认为大数据对高校思想政治教育教育有一定甚至较大影响。
在调查问卷中的“大数据特征”调查结果显示“多样性”、“高速度”、“大规模”，在“大数据那些特征对高校思想政治教育的影响较大”调查结果显示“高速度”、“大规模”、“精确性”、“多样性”。在“大数据对高校思想政治理论课有哪些积极影响”这一问题中，学生对“激发教师专业素质提高”、“推动教学模式改革”表示没有太大感受，大部分的学生认为“大数据对教学资源的丰富”、“教学过程中的互动”产生积极影响”。
综合以上调查结果，可以分析出大数据已经深入大学生日常生活，同时大学生也感受到大数据时代的到来对高校思政教育有较大影响，下面我们将从积极和消极两个方面来对大数据时代对高校思政教育的影响进行分析。
二、大数据时代对高校思想政治教育的积极影响
学界将大数据的基本特征归纳为“4V”，即大量化、高速化、多样化、精确化。其大量化、多样化特征表示其数据量的规模庞大、分布广阔，海量的数据涵盖了现代人生活的方方面面，数据大量化、多样化、高速化在短时间内堆积出了其完整性。
大数据的大量化特征符合高校思政教育内容的系统整体性。大数据能系统的反应全体数据的信息，高校思政教育的内容也是一个结构合理、功能互补的完整体系。两者之间对系统整体性的关注点异曲同工。大数据的高速化特征可以提高高校思想政治理论课相关理论的传播速度，时效性的增强使得宣传效果也会大幅提升，同时也方便学生对于所需数据的随时存取，保证思政教育的即时性和时效性。搭上大数据“急速快车”的高校思想政治教育将更加更接地气，有效的加成了教育的效果。大数据的多样化特征源自手机、电脑的传递和搜集，包含的内容有图片、视频、文字、符号等各种类型，这些也正是大学生群体频繁接触和日常不可或缺的东西。大数据的多样化特征恰好能丰富当前高校思政教育的教学形式，有效提升教育成效。
基于以上分析，大数据的特征正好迎合了高校思想政治教育的需求，两者之间如能运用恰到是可以起到事半功倍的效果。
三、大数据时代对高校思想政治教育消极影响
（一）大数据动摇了高校思政教育的传统观念和地位
在传统的教育观念里，教师的教育方式主要来源于面对面的方式，但是在大数据时代思想的传授已经冲破时间、空间甚至固定教学主客体的界限，开放式和自由式的大数据思维冲击着相对闭塞和静止的传统教育观念，可能导致许多教师一时无法接纳来势迅猛的新生事物，无法适应颠覆传统的教育观念，甚至有一定年纪的老师对大数据的冲击会产生抗拒甚至逆反的可能性。
同时在传统教育中，教师占有主导地位，而在大数據时代，学生接受信息的渠道有各种APP，例如百度、知乎、抖音等各种载体，他们的思维在信息化的大潮中任意穿梭和驰骋，择其所学，选其所好。教师不再占有主导地位，甚至出现教师台上滔滔不绝，学生低头驰骋网络的局面，甚至在日常的交流互动中，教师、学生都是网络上的平等个体，学生可以随着对老师按下拒绝的对话框，教师主导地位的日渐丧失。
（二）大数据增加了高校思政教育内容设计和传播的难度
在问卷调查中有95%的学生表示在思政教育的课程、活动中会经常使用手机上网，仅有5%的学生表示很少使用，由此可以看出网络的内容比现有的思政教育内容更能吸引学生，这对现代高效思政教育内容设计和有效传播是一个巨大的挑战。互联网上海量不加甄别的数据为高校思想政治教育带来了各种类型的丰富教学资源，但是同时如何合理高效的甄别网络数据信息也成为了新的问题。
“一机在手，天下我有”早已是当下大学生的日常，但是每日获取信息的爆炸很大程度上冲淡了高校思政教育的效果，巨大的信息量很多时候让大学生不知道怎么分辨或者压根就不愿意思考，长此以往许多大学生对现有的思想价值观念和主流意识形态产生认同困境。
大学生是国之未来，大数据时代的到来，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战和机遇，相关从业者应该重视这些挑战，利用好这些特征，及时应变，为大学生的教育生涯保驾护航。（作者单位：景德镇陶瓷大学）
江西省景德镇市社会科学规划项目《“微时代”高校学生党建工作创新研究》成果之一，项目编号：2018yb21。
为及时掌握在校大学生对大数据的认识情况以及大数据对高校思想政治教育工作的影响，项目组采用了问卷调查和座谈的方式，对景德镇陶瓷大学的学生进行了抽样调查。抽样对象涵盖理工科、艺术类、文科类，共发放约200份问卷，男女比例各占50%，大一、大二、大三学生各占30%，大四学生10%，因学校办学特色原因理工科、艺术类各占40%、文史类20%，最终的调查结果中现实有92%以上的学生听说过大数据，其中有70%的学生对大数据比较了解，200人中只有16名同学表示对大数据完全不了解。对大学生看待高校思想政治教育的态度调查结果显示约30%的大学生表示对思想政治教育不太感兴趣，80%的大学生认为大数据对高校思想政治教育教育有一定甚至较大影响。
在调查问卷中的“大数据特征”调查结果显示“多样性”、“高速度”、“大规模”，在“大数据那些特征对高校思想政治教育的影响较大”调查结果显示“高速度”、“大规模”、“精确性”、“多样性”。在“大数据对高校思想政治理论课有哪些积极影响”这一问题中，学生对“激发教师专业素质提高”、“推动教学模式改革”表示没有太大感受，大部分的学生认为“大数据对教学资源的丰富”、“教学过程中的互动”产生积极影响”。
综合以上调查结果，可以分析出大数据已经深入大学生日常生活，同时大学生也感受到大数据时代的到来对高校思政教育有较大影响，下面我们将从积极和消极两个方面来对大数据时代对高校思政教育的影响进行分析。
二、大数据时代对高校思想政治教育的积极影响
学界将大数据的基本特征归纳为“4V”，即大量化、高速化、多样化、精确化。其大量化、多样化特征表示其数据量的规模庞大、分布广阔，海量的数据涵盖了现代人生活的方方面面，数据大量化、多样化、高速化在短时间内堆积出了其完整性。
大数据的大量化特征符合高校思政教育内容的系统整体性。大数据能系统的反应全体数据的信息，高校思政教育的内容也是一个结构合理、功能互补的完整体系。两者之间对系统整体性的关注点异曲同工。大数据的高速化特征可以提高高校思想政治理论课相关理论的传播速度，时效性的增强使得宣传效果也会大幅提升，同时也方便学生对于所需数据的随时存取，保证思政教育的即时性和时效性。搭上大数据“急速快车”的高校思想政治教育将更加更接地气，有效的加成了教育的效果。大数据的多样化特征源自手机、电脑的传递和搜集，包含的内容有图片、视频、文字、符号等各种类型，这些也正是大学生群体频繁接触和日常不可或缺的东西。大数据的多样化特征恰好能丰富当前高校思政教育的教学形式，有效提升教育成效。
基于以上分析，大数据的特征正好迎合了高校思想政治教育的需求，两者之间如能运用恰到是可以起到事半功倍的效果。
三、大数据时代对高校思想政治教育消极影响
（一）大数据动摇了高校思政教育的传统观念和地位
在传统的教育观念里，教师的教育方式主要来源于面对面的方式，但是在大数据时代思想的传授已经冲破时间、空间甚至固定教学主客体的界限，开放式和自由式的大数据思维冲击着相对闭塞和静止的传统教育观念，可能导致许多教师一时无法接纳来势迅猛的新生事物，无法适应颠覆传统的教育观念，甚至有一定年纪的老师对大数据的冲击会产生抗拒甚至逆反的可能性。
同时在传统教育中，教师占有主导地位，而在大数據时代，学生接受信息的渠道有各种APP，例如百度、知乎、抖音等各种载体，他们的思维在信息化的大潮中任意穿梭和驰骋，择其所学，选其所好。教师不再占有主导地位，甚至出现教师台上滔滔不绝，学生低头驰骋网络的局面，甚至在日常的交流互动中，教师、学生都是网络上的平等个体，学生可以随着对老师按下拒绝的对话框，教师主导地位的日渐丧失。
（二）大数据增加了高校思政教育内容设计和传播的难度
在问卷调查中有95%的学生表示在思政教育的课程、活动中会经常使用手机上网，仅有5%的学生表示很少使用，由此可以看出网络的内容比现有的思政教育内容更能吸引学生，这对现代高效思政教育内容设计和有效传播是一个巨大的挑战。互联网上海量不加甄别的数据为高校思想政治教育带来了各种类型的丰富教学资源，但是同时如何合理高效的甄别网络数据信息也成为了新的问题。
“一机在手，天下我有”早已是当下大学生的日常，但是每日获取信息的爆炸很大程度上冲淡了高校思政教育的效果，巨大的信息量很多时候让大学生不知道怎么分辨或者压根就不愿意思考，长此以往许多大学生对现有的思想价值观念和主流意识形态产生认同困境。
大学生是国之未来，大数据时代的到来，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战和机遇，相关从业者应该重视这些挑战，利用好这些特征，及时应变，为大学生的教育生涯保驾护航。（作者单位：景德镇陶瓷大学）
江西省景德镇市社会科学规划项目《“微时代”高校学生党建工作创新研究》成果之一，项目编号：2018yb21。