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摘要：阅读广义来说是从视觉材料中获取信息的过程;侠义来说是通过语言文字来获取信息。贾平凹说：“读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先。不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单。所以决权欲，弃浮华，潇洒达观，于烦嚣尘世而不悲、不畏、不俗、不谄。”这段话把读书的好处淋漓尽致的表达了出来，阅读可以改变人的思想，从而可能改变命运。但是，在应试教育思想的影响下，中学生的课外阅读情况很不乐观。正因为这样，课外阅读对于当代中学生来说更是刻不容缓。
关键词：课外阅读;中学生;丰富知识
一、中学生课外阅读现状。
1、阅读量少。
从学校和家长角度方面调查得出：中学生处于紧张的学习状态下，时间紧任务重，为了不耽搁学生的学习课程，让他们将时间和精力都放在课程学习上，只允许学生读一些和考试有关的教材辅导书，根本不会给中学生课外阅读的时间。从学生角度方面调查得出：平时上课学习已经很累了，有点休息时间，只想放松放松，不想再去看什么课外书籍了。
2、模糊性选择，阅读种类单一。
随着网络信息技术的发达，电子版书籍也越来越泛滥，学生能选择阅读的书籍就更多，但是这样对于中学生来说往往陷入一种选择困难，不知道该选取哪个方面、哪种类型的课外书籍对自己有益。这时候老师和家长会给一些建议，先看与课本内容有关的书籍可以加强对课文内容的理解，还有就是多看作文书，对写作文有帮助。这样一来学生看的课外书就非常单一。
二、提高中学生课外阅读的方式方法
1、从我要读到我爱读
知識这个东西不是光靠嘴皮子动一下吼一下，我要阅读，我要阅读，这样强制执行的不一定好，可能当时很有效果，不是长久之计。论语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阅读也是一样的道理。首先得对阅读感兴趣了，才会产生自己要多阅读的念头，兴趣是最好的老师，有了兴趣自然就爱阅读了，这是一种积极的意识倾向、转变，从我要读到我爱读。
2、从我爱读到我会读
从“我爱读”达到“我会读”的境界，学生就必须要掌握一些阅读方法和习惯。
（1）制订阅读计划
做任何一件事必须都要明确目标，何况对于惜时如金的中学生。我们在制定阅读计划的时候，就必须考虑到达到一个什么样的目标，在制定计划内容里必须要明确自己准备阅读的课外书籍、可利用的时间等等。
（2）掌握有效的阅读方法
①培养阅读兴趣。
先找一些自己喜欢读的书籍，而且是读得下去的书籍，慢慢培养阅读兴趣。
②循序渐进，由浅入深
有了阅读兴趣，就有了好奇心，带着好奇心去阅读，带着问题去阅读。
③多背诵，多抄写
如果阅读到自己喜欢的故事、段落、句子或者是词语，就抄写下来，反复的阅读，最好是能背诵下来。“好记性不如烂笔头”积累得多了，下笔就言之有物了。
三、增加课外阅读对中学生学习作用。
1、促进学生对课本内容的理解
作为中学生的我们在选择阅读课外书籍时，可以合适的选择阅读，同样以高中语文课为例：如人教版必修3第三单元第11课《过秦论》，在上课之前学生可以选一些相关的课外读物，例如《战国策》中的《东周策》《秦策》、《史记》中的《张仪、苏秦列传》《六国世纪》等等。通过阅读这些书籍学生可以了解《过秦论》一文的主要背景、主要人物关系，当老师再来上课时，学生学习起来自然轻松多了，理解文章的内容也容易多了。
2、促进学生写作能力和人文素养的提高
增加课外阅读的作用不仅仅是可以转变学生学习的方法和促进学生对于课本内容的理解，还可以提升学生写作能力和人文素质。唐代诗人杜甫在《 奉赠韦左丞丈二十二韵》里写“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手，写文章自然不在话下。一个人通过遨游书海达到能读会写，素养自然就提高了。
四、增加课外阅读对中学生的意义。
课外阅读对于中学生来说是除去能在课本汲取知识以外的又一重要途径，可以说是一项非常重要的认知活动。我们从小就被告知，要读书，而且要多读书。那么意义又何在？
1、课外阅读可以让学习紧张的中学生滤除浮躁
课外阅读，对于中学生来说是撇开应试教育下学习的喧嚣和紧张的学习状态下，捧一本自己喜欢的图书于校园一角细细的品味。在书中体会百味人生，在书中滤除浮躁的心态。等心态平静了再回到紧张的学习中去。这样的学习才事半功倍。
2、课外阅读可以坚定中学生的信念。
课外书籍所赋予的规劝和慰藉，是义务教育课本所不能及的。品读课外书籍可以不断地修正一个人的认知，引领一个人的精神走向。有些学生缺少有效阅读，只知道来学校上学，可是自己的目标、理想是什么都不知道，这等的茫然，何止是可笑？可以说是没有灵魂的躯壳。所以，中学生阅读课外书籍不仅仅可以增长知识，还可以“立行立言”，从而坚定自己的理想信念。
3、课外阅读可以让中学生提升才华
“书犹药也，善读之可以医愚。”课外书籍可以告诉他们书本以外的许多相关的知识，让他们在阅读中受到感动、教育和启迪。多阅读一些好的文章是可以熏陶、净化和升华一个人的思想情感的。因为书本是知识、文化和经验的载体。阅读的意义远远不止这些，但只要你去读了，那就是你的意义。
结语
增加课外阅读对于一个人生观、世界观、价值观都正处在形成时期的中学生来说是必不可少的。课外阅读不仅可以让学生在阅读中发现自身的差异，还能调动起学生的学习能力，而且还对学生长期的发展有大的好处。所以，多阅读、阅读、再阅读。
参考文献：
[1]萧枫.姜忠喆《阅读训练有办法》;
[2]《中学生课外阅读现状与指导方法》互联网2017-11;
覃礼玲 贵州省铜仁市第十五中学
关键词：课外阅读;中学生;丰富知识
一、中学生课外阅读现状。
1、阅读量少。
从学校和家长角度方面调查得出：中学生处于紧张的学习状态下，时间紧任务重，为了不耽搁学生的学习课程，让他们将时间和精力都放在课程学习上，只允许学生读一些和考试有关的教材辅导书，根本不会给中学生课外阅读的时间。从学生角度方面调查得出：平时上课学习已经很累了，有点休息时间，只想放松放松，不想再去看什么课外书籍了。
2、模糊性选择，阅读种类单一。
随着网络信息技术的发达，电子版书籍也越来越泛滥，学生能选择阅读的书籍就更多，但是这样对于中学生来说往往陷入一种选择困难，不知道该选取哪个方面、哪种类型的课外书籍对自己有益。这时候老师和家长会给一些建议，先看与课本内容有关的书籍可以加强对课文内容的理解，还有就是多看作文书，对写作文有帮助。这样一来学生看的课外书就非常单一。
二、提高中学生课外阅读的方式方法
1、从我要读到我爱读
知識这个东西不是光靠嘴皮子动一下吼一下，我要阅读，我要阅读，这样强制执行的不一定好，可能当时很有效果，不是长久之计。论语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”阅读也是一样的道理。首先得对阅读感兴趣了，才会产生自己要多阅读的念头，兴趣是最好的老师，有了兴趣自然就爱阅读了，这是一种积极的意识倾向、转变，从我要读到我爱读。
2、从我爱读到我会读
从“我爱读”达到“我会读”的境界，学生就必须要掌握一些阅读方法和习惯。
（1）制订阅读计划
做任何一件事必须都要明确目标，何况对于惜时如金的中学生。我们在制定阅读计划的时候，就必须考虑到达到一个什么样的目标，在制定计划内容里必须要明确自己准备阅读的课外书籍、可利用的时间等等。
（2）掌握有效的阅读方法
①培养阅读兴趣。
先找一些自己喜欢读的书籍，而且是读得下去的书籍，慢慢培养阅读兴趣。
②循序渐进，由浅入深
有了阅读兴趣，就有了好奇心，带着好奇心去阅读，带着问题去阅读。
③多背诵，多抄写
如果阅读到自己喜欢的故事、段落、句子或者是词语，就抄写下来，反复的阅读，最好是能背诵下来。“好记性不如烂笔头”积累得多了，下笔就言之有物了。
三、增加课外阅读对中学生学习作用。
1、促进学生对课本内容的理解
作为中学生的我们在选择阅读课外书籍时，可以合适的选择阅读，同样以高中语文课为例：如人教版必修3第三单元第11课《过秦论》，在上课之前学生可以选一些相关的课外读物，例如《战国策》中的《东周策》《秦策》、《史记》中的《张仪、苏秦列传》《六国世纪》等等。通过阅读这些书籍学生可以了解《过秦论》一文的主要背景、主要人物关系，当老师再来上课时，学生学习起来自然轻松多了，理解文章的内容也容易多了。
2、促进学生写作能力和人文素养的提高
增加课外阅读的作用不仅仅是可以转变学生学习的方法和促进学生对于课本内容的理解，还可以提升学生写作能力和人文素质。唐代诗人杜甫在《 奉赠韦左丞丈二十二韵》里写“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手，写文章自然不在话下。一个人通过遨游书海达到能读会写，素养自然就提高了。
四、增加课外阅读对中学生的意义。
课外阅读对于中学生来说是除去能在课本汲取知识以外的又一重要途径，可以说是一项非常重要的认知活动。我们从小就被告知，要读书，而且要多读书。那么意义又何在？
1、课外阅读可以让学习紧张的中学生滤除浮躁
课外阅读，对于中学生来说是撇开应试教育下学习的喧嚣和紧张的学习状态下，捧一本自己喜欢的图书于校园一角细细的品味。在书中体会百味人生，在书中滤除浮躁的心态。等心态平静了再回到紧张的学习中去。这样的学习才事半功倍。
2、课外阅读可以坚定中学生的信念。
课外书籍所赋予的规劝和慰藉，是义务教育课本所不能及的。品读课外书籍可以不断地修正一个人的认知，引领一个人的精神走向。有些学生缺少有效阅读，只知道来学校上学，可是自己的目标、理想是什么都不知道，这等的茫然，何止是可笑？可以说是没有灵魂的躯壳。所以，中学生阅读课外书籍不仅仅可以增长知识，还可以“立行立言”，从而坚定自己的理想信念。
3、课外阅读可以让中学生提升才华
“书犹药也，善读之可以医愚。”课外书籍可以告诉他们书本以外的许多相关的知识，让他们在阅读中受到感动、教育和启迪。多阅读一些好的文章是可以熏陶、净化和升华一个人的思想情感的。因为书本是知识、文化和经验的载体。阅读的意义远远不止这些，但只要你去读了，那就是你的意义。
结语
增加课外阅读对于一个人生观、世界观、价值观都正处在形成时期的中学生来说是必不可少的。课外阅读不仅可以让学生在阅读中发现自身的差异，还能调动起学生的学习能力，而且还对学生长期的发展有大的好处。所以，多阅读、阅读、再阅读。
参考文献：
[1]萧枫.姜忠喆《阅读训练有办法》;
[2]《中学生课外阅读现状与指导方法》互联网2017-11;
覃礼玲 贵州省铜仁市第十五中学