【摘 要】
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1976年1月7日，米歇尔·福柯在法兰西学院作学术演讲伊始，首先提出了“课堂是什么?”的问题，并认为应该通过公开演讲或某种半制度化的方式使公众了解到学术研究与生活之间的关系。这里所谓的“半制度化”，也可以理解为“半学术化”，它指的是一种介乎学术研究与个人的感性经验之间的话语方式。在福柯看来，这种方式本身就“有能力对统一的、形式化的和科学的话语方式进行反抗和斗争”。本刊开设这个栏目，主要是想突出学术演讲中必不可少的激情与幽默。我们希望能有更多的学者把自己的或别人的学术演讲赐予我们，以使学者们的所思能通过一种
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1976年1月7日，米歇尔·福柯在法兰西学院作学术演讲伊始，首先提出了“课堂是什么?”的问题，并认为应该通过公开演讲或某种半制度化的方式使公众了解到学术研究与生活之间的关系。这里所谓的“半制度化”，也可以理解为“半学术化”，它指的是一种介乎学术研究与个人的感性经验之间的话语方式。在福柯看来，这种方式本身就“有能力对统一的、形式化的和科学的话语方式进行反抗和斗争”。本刊开设这个栏目，主要是想突出学术演讲中必不可少的激情与幽默。我们希望能有更多的学者把自己的或别人的学术演讲赐予我们，以使学者们的所思能通过一种更加贴近生活、更多情绪性感染的方式与读者进行交流。
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