摘 要：职业学校的英语教学工作是一种学习和实践相结合的语言类教学过程。英语是学生从业的一种交际工具，必须让学生学会，既要学会知识又要掌握语言应用技能，只有如此才能适应社会的需要。
　　关键词：职业教学 专业英语 教学过程
　　职业英语教学是具有职业教育根本属性的，有其独有的专业特征。职业教育的目标是就业，英语教学是一种语言类课程，是一种交际工具。所以，英语教学在职业教育教学中很重要。英语语言学习和汉语的学习过程是一样的，需要不断、长期的积累，需要持之以恒的训练和实践练习，如此才能形成语言的运用能力和运用习惯。因此，优化教学过程，让学生轻松愉快地进行英语学习，获得语言运用能力，笔者认为应该做好以下几方面。
　　一、紧密联系社会生活
　　语言是为了工作和生活中交流和交际服务的，是一种工作和生活工具，与社会生活紧密相连。职业英语教学要培养学生很好地使用这个工具的能力，英语学习过程必须和社会实践和现实生活紧密联系起来，让知识和技能有机地结合起来。只有这样，我们的英语教学才能培养出真正符合社会需要的专业人才。
　　二、抓好英语基本功
　　职业英语教学的首要任务就是培养具有英语交际能力的人才。要达到这一目标，抓好英语语言基本功的教学是很必要的。
　　第一，教学过程要注意听、说、读、写、译各项技能全面发展，突出说、写、译能力的训练和培养，注重跨文化交际能力的训练。
　　第二，要注重英汉语言文化差异的宽容性和敏感性，培养学生灵活地处理英汉文化差异问题。
　　第三，要培养学生运用英语方面的创新能力和技巧性。
　　第四，要结合真实的情境，科学地训练学生的语言运用能力和技巧。也就是训练学生分析与综合能力、抽象与概括能力、多角度分析和解决问题的能力和技巧，打好语言基本功。
　　三、依据大纲，科学规范教学模式和技巧
　　专业教师要切实吃透新《大纲》的要求，在教学过程中，把英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识结合起来，注意学生英语知识结构的合理性。一要统筹安排自己的教学训练目标、教学模式和教学方法之间的关系，依据学生的实际水平，采用现代化的教学手段，科学地培养学生“跨文化交际能力”和运用语言的准确性、灵活性和创新性。二要在教学中有意识地为学生创造机会，鼓励学生运用英语交流。三要对学生的错误采取宽容的态度，做好学生的领路人和指导者。
　　四、调动学生的学习积极性和主动性
　　兴趣是最好的老师，也是一切行动的动力。要让学生学好英语，培养出有语言运用能力的学生，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性是非常重要的一个教学环节。学生没有兴趣，不主动参与教学活动，我们的教学根本无法达到目标。所以在教学过程中要时刻把握以下原则。
　　第一，要发挥学生的主体作用。教学中要采用灵活多样的教学方式，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性和主动性意识，创设真实的语言教学环境，使学生融入其中，迫不及待地表达自己的思想和观点。
　　第二，要多开展社会实践活动，并把这作为英语学习的一个重要部分，比如演讲、辩论、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈等。
　　第三，要善于利用网络提供的丰富英语教学资源，充分发挥电教设备的作用，开发计算机辅助教学的功能，为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间，培养复合型外语人才。
　　五、以教材为范例，活用现实生活的新材料
　　教材是教师进行教学的载体和依托，可以避免教学的随意性和盲目性。对学生而言，教材突出了学生英语学习的特点，定位了学生的薄弱点，有利于学生开展英语学习。语言学习是为社会实践服务的，与生活和工作是不可分割的，因此在使用教材的同时，要注重引进时代生活材料，让社会生活现实和教材衔接，使语言学习和实践相结合。这样既拓宽了学生知识面，又体现了教学过程的创新，实现了语言运用能力的培养。
　　六、注重素质与能力评价
　　评价在教学活动中有着特殊的作用，是教学过程中一个不可或缺的环节。科学、合理地对学生知识的学习和能力的养成进行评价，是检查教学是否成功的关键环节，也是考核教学目标的必要手段，是我们下一步教学改革和创新的依据。我们要广泛征求意见，通过教师评、学校评、学生自评、家长评等多种形式，做到公正、全面和客观地评估我们的教学效果，以便以后更好地改进教学。
　　综上所述，中等职业学校的英语教学工作是一项艰巨的任务，培养的是适应社会交际需要的复合型专业人才。作为一名职业学校的英语教师，我们要灵活运用教材，把握好大纲要求，结合现实生活，采用科学灵活的教学模式，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，才能实现教学目标。
　　（作者单位：南阳市宛东中等专业学校）