两本书，一本是学生每天在教室里读的有字书，另一本是学生在社会实践活动中读的无字书。为什么要读好这两本书呢？我们从当今很多大学毕业生求职就业时可以看到，在人才市场上，很多招聘单位对大学生进行招聘时，一看学生的档案每科成绩还是很理想的，而一面试就不及格了，结果被淘汰。原因是什么呢？认真分析，是因为面试题中，大都是社会实践活动中的知识。如果学生在读书期间，社会实践活动少，即无字书读得少，面试时肯定不及格。面临这样残酷无情的淘汰教训，笔者认为：学生应从小读好有字书和无字书，做到两者兼具，才能适应风云巨变的社会发展。
　　
　　一、 有字书与无字书的关系
　　
　　有字书，是学生们天天在教室里读的各种书籍，是人类知识的文字总结，是全世界的营养品，是改造灵魂的工具，有字书来源于无字书。无字书，是学生们在社会实践活动中所读到的书，以有字书为理论指导，用人的肉体感官对客观外界的感觉而获得的知识。即对世界物质的认识和再认识、理解和再理解的过程。由于无字书的不断学习，新知识、新经验不断增多，又不断丰富和发展了有字书的内容。因此，有字书和无字书是相互联系的有机整体，不可分割。为了使学生在今后的各种工作中有出色的为人民服务的本领，从小学到大学，都要读好有字书和无字书，才能成为一名有文化、有社会实践经验的劳动者。
　　
　　二、 读好有字书
　　
　　认真攻读有字书，能使人身心愉悦，使人聪明，鼓舞人的思想感情去热爱人类，热爱和平。怎样才能读好有字书呢？《弟子规》中指出：读书应做到“三到”，即“心到、口到、眼到”。还说：“方读此，勿慕彼，此未终，彼句起，宽为限，紧用功。功夫到，滞塞通，心有疑，随礼记，就问人，求确知……勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。”细想这些方法，至今对学生仍不无借鉴之处。特别是小学生，机械记忆特别强，只要上课时全神贯注，认真感悟，做到“心到、眼到、口到”，就会达到博闻强记状态，再加上课后认真反思、消化，就会实现最佳学习状态。
　　
　　三、 读好无字书
　　
　　无字书，产生于社会实践中，里面有无穷无尽的知识。读无字书，是学生们用肉体感官对客观外界的感觉而获得的知识，怎样才能读好无字书呢？毛泽东说过：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口尝一尝……一切真知都是从直接经验发源的。”所以，学生要想读好无字书，就得经常长期地投入社会实践活动中去，在大自然的已知领域里，可以识破到无数个未知之谜。例如，某日，老师组织学生前往一家水果店进行经营情况调查：老板在外地购买苹果两件共计100斤，成本和费用每斤0.90元（水果成本0.80元，运杂费用每斤0.10元），苹果每斤的销售价是1.50元。要求学生根据这100斤苹果的经营情况，结合自己所学的语文和数学知识，编写出一道数学应用题，并计算出这100斤苹果的销售利润是多少。这一社会实践活动不但使学生巩固和运用了所学的语文和数学知识，而且还学到了经济核算知识，还增长了商业知识。再如：老师组织学生参加一打米加工厂考察活动，学生亲自面临现场，看到了机手合上电机启动电闸，将稻谷倒进打米机漏斗里，打开打米机上的漏谷和漏米开关，连续两次加工，不一会儿，100斤稻谷变成了70斤大米。教师可要求学生结合自己所学的知识，编写出一道数学应用题，并计算出这100斤稻谷的出米率。这一实践活动不但将数学知识合理运用，也在实践中丰富了语文知识，即有字书。
　　只有像以上这样，老师经常把学生推向社会实践活动中，才能读好无字书，使学生学到书本上无法学到的更多的知识，才能成为未来社会真正有用的人才。