【摘 要】
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世间虽有情感丰富的文章,但更需要有能读懂这些文章的读者。 语文教材文本的最重要的读者便是学生。 学生是一切教学活动的中心,学生的发展是一切教学活动的中心任务。 基础教育改革倡导培养学生的语文核心素养,重视启发引导学生的思维方法,重视使学生通过亲身体验学习过程获得知识成果。 因此,笔者认为,培养学生的语文素养,应重视培养小学生的阅读感受力。 重视为学生创设适宜的阅读情境,使学生在浓厚的阅读兴趣下,浸染在情境中充分阅读,为学生构建原生态的阅读学习方式,最后获得阅读能力的发展。
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世间虽有情感丰富的文章,但更需要有能读懂这些文章的读者。 语文教材文本的最重要的读者便是学生。 学生是一切教学活动的中心,学生的发展是一切教学活动的中心任务。 基础教育改革倡导培养学生的语文核心素养,重视启发引导学生的思维方法,重视使学生通过亲身体验学习过程获得知识成果。 因此,笔者认为,培养学生的语文素养,应重视培养小学生的阅读感受力。 重视为学生创设适宜的阅读情境,使学生在浓厚的阅读兴趣下,浸染在情境中充分阅读,为学生构建原生态的阅读学习方式,最后获得阅读能力的发展。
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