为师者，传道授业解惑也。但能把这神圣使命做到极致却不是件容易的事。爱岗敬业、爱生若子、诲人不倦者固然是我们心目中的好老师，但能把一个学生培养成有专长、有特点、有个性，对社会有用的人，做因材施教的典范也是不容易的。
　　我们需要这样的老师。
　　 教我高中数学的是一个陈姓老师。陈老师的课教得好，深受学生们欢迎。尤其是解题，堪称一绝，再难，到了他手里都能迎刃而解。印象中，还不曾有过被我们问难住的时候。有一次我说，陈老师，我什么时候要像你就好了！陈老师却说，别就这点出息，你应该有更高的目标。我要是把你教成我这样的，除了能解几个题目，而做不了其他大事，我就不是个称职的老师了。你要汲取的是我的知识，再把它转化为能力，做一个比我更出色的人。
　　 陈老师的话让我想起著名京剧表演艺术家袁世海拜师的故事。袁世海在拜郝寿臣为师的时候，其实已经颇有些名气了。郝寿臣问他，你这么有名气了还要跟我学什么呢？你是想把我揉碎了做成你，还是把你揉碎了做成我？袁世海对郝寿臣崇拜有加，听到这话便脱口回答道，当然是把我揉碎了做成你。没想到郝寿臣却哈哈大笑起来。他说，那你就错了。揉碎你做成我，那这个世界上就没有袁世海了。你既然跟我学艺，就必须把我揉碎了，把缺点扔掉，把好的东西拿去做成你才对。郝寿臣无疑是个好老师。他这种开明的教学态度让袁世海增强了自信，在学习中继承师傅表演经验的同时，保留并发扬了自己的特点，形成了独树一帜的表演风格，成就了后来在京剧界赫赫有名的袁派表演体系。
　　 老师不是模型，不是要把所有的学生都教化成千篇一律的人。老师的作用就在于开发学生的潜能，在传授知识的同时，把最有利于学生发展的因素植入学生的个体，让学生在最大空间里发挥自己的特长，张扬自己的个性，形成一个有血有肉的人。每一个人与生俱来的个性差异都是不一样的，这就需要老师因材施教，揉碎自己，把自己身上最优质的材料，嫁接给学生，使之日趋完美。
　　 这有点像园艺。去公园的时候，总是被那些形体各异的盆景和千姿百态的景观树所折服。其实，这都是园艺师的杰作。园艺师们不可能把每一棵树苗都修剪成同一种造型。他们会根据树苗的不同雏形，向着最利于树木发展的奇景异型去培育。正如此，我们的视线里才有这一处处赏心悦目的风景。
　　 把我揉碎了做成你，这是一个好老师的最高境界。老师揉碎的是心血，学生做成的是肢体；老师揉碎的是智慧，学生做成的是才能；老师揉碎的是自己的一生，学生做成的则是祖国的未来。
　　 当然，能揉碎自己做成好学生的老师是需要胸襟和勇气的。