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摘 要：岗位胜任能力指的是人才的创新能力、实际操作能力和个人素质等多个方面。以药理专业为例，市场对人才的需求发生了一定的变化。在开展教学工作时，为了充分提高学生的就业率，院校必须要以培养岗位胜任能力为导向设置教学课程。这还需要结合现阶段教学工作存在的实际问题展开分析，制定科学合理的教学方案，确保教学工作的有序运行，最终达到院校的基本教学目标。
关键词：岗位胜任能力;药理学;课程改革
从各个院校的具体教学工作环节中可以看出，想要培养岗位胜任能力还有一些教学难点问题需要解决，这与教师的教学能力及学生的学习态度之间有着密不可分的关系，还需要从创新教学内容，优化教学形式等方面展开详细的分析和研究。
一、现阶段药理学课程教学工作的重点和难点所在
1.院校方面
从院校角度来看，药理学课程的基础知识复杂繁多。涉及到理论基础知识和实践操作等多个环节，而这就对教师的专业教学能力提出了更高的要求。需要教师能够制定科学的教学结构体系，找到知识点之间的联系性，帮助学生掌握知识的具体含义及应用方法。不过，从实际情况来看，大多数院校都没有意识到创新教学内容及形式的重要性，也没有投入资金建设实训基地，这就无法满足新时期培养学生的岗位胜任能力的目标，是目前各个院校需要解决的重点问题之一。
2.学生方面
想要提高教学质量和效果，就必须要让学生愿意融入到课堂环节当中，对药理学知识感兴趣。不过，大多数学生自身还没有明确的个人职业规划，对学习的重视程度不够。不愿意配合教师完成课堂任务，导致学生的药理学成绩得不到提高，也就无法满足新时期的市场用人需求。同时，学生缺乏创新精神和团结合作的能力。因此，这就要求院校从培养岗位胜任能力的角度出发，结合学生的实际问题展开有效的教学指导工作。而且要针对药理学课程特点及学生性格特点，捋顺好课程改革的思路。
二、以培养岗位胜任能力为导向的教学改革过程
院校想要培养出符合社会发展需求的专业药理学人才，还必须要从教学的内容、教学形式以及考核工作等环节进行改革与创新。
1.启发学生的学习思维
在开展药理学课程改革工作时，教师需要保证学生的课堂主体地位。结合当堂课所学内容设置教学问题，让学生自主思考和分析。在问题的设置上，要尊重学生之间学习能力的差异性，保证问题的难易程度适中。并应当注重于贴近生活实际，让问题更容易被理解。同时，要在这个环节启发学生的创新思维，让学生学会举一反三，学会发现药理知识之间的内在联系性。比如，在介绍环磷酞胺抗肿瘤作用体外无效，整体给药经肝脏代谢后才有效时。教师可以让学生分析哪些药物具有提高肝脏代谢功能的效果，然后，分析研究哪些药物可以使用，使用后的效果如何，有哪些注意事项等等。通过这种方法，可以为培养学生的岗位胜任能力奠定基础。
2.开展实践互动教学
院校在开展药理学课程改革工作时，必须要注重于实践教学工作的重要性，采取理论和实践相结合的教学方式。定期开展教师团队教学能力的提升工作，不断优化教学方案，提高教学工作的趣味性，吸引学生的学习注意力。同时，院校需要加大资金投入，为学生建设药理学实验室，营造一个良好的实验环境。教师可以在这个基础上对学生进行分组设置，创设教学情境，让学生以小组为单位动手实验。并以小组比赛的形式，观察哪个小组的实验结果更加准确。可以给予学生一定的学分奖励，从而活跃实验课堂的学习氛围，提高学生的学习自信心。此外，院校也可以开展一些校园比赛活动。比如，以药物成分化验、作用分析等方面设置比赛项目，从中考察出学生是否具备灵活应用理论知识展开实践活动的能力。这是检验课程改革效果的重要方法，需要院校引起重视。
3.引导学生自主学习
各个院校想要培养出符合社会需求的高质量人才，从而提高院校的整体就业率。就应当在药理教学环节设置实训实习的课程，这就要求院校能够积极与各大医院建立合作关系，安排学生到医院实习，真正接触药理专业方面的工作内容。让学生意识到个人的学习优势及不足，并安排教师为学生制定科学合理的个人发展计划，引导学生积极主动的参与到学习过程中来。同时，院校应当优化教学考评模式，不再一味的注重理论基础知识的考试成绩，将重点放在学生的实际操作能力上，关注于学生的日常学习表现，结合岗位胜任能力的需求对学生进行综合评价，保证教学考评模式的科学性和合理性。此外，教师在实际授课环节中，可以适当向学生介绍药物的发现过程，这有助于激发学生的创新热情、培养学生的创新意识，最终达到提高学生药理学学习能力的目標。
结语
以培养岗位胜任能力为导向开展药理学课程改革，必须要注重于在课堂上合理设置教学问题，启发学生的学习思维。同时，院校应当加大资金投入，对教师展开培训，并建设药理实验基地。设置实践操作的课程，提高学生对理论知识的实际应用能力。在这个环节还可以设置有趣味性的比赛活动，与医院建立合作关系，安排学生到岗位上实习。激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，保证教学工作的顺利开展。
参考文献
[1]伍青.基于综合职业能力导向的护用药理学课程改革研究[J].中小企业管理与科技，2015（9）
[2]郑元元，于新凤，金增亮.以职业能力为导向的高职护理专业药理学教学[J].药学教育，2017（4）
[3]毛理纳，许烜慧，马香芹，张琨，周成林，赵汴霞，卢泽凯，黄显峰.
[4]以培养岗位胜任能力为导向的护理药理学课程改革初探[J].中国药理通讯，2012（4）
[5]蒋琳.以培养职业能力为核心建设《护理药理学》精品课程[J].生物技术世界，2014（5）
[6]马香芹，毛理纳，张琨，许煊慧，赵汴霞，崔晓华，乔淑花.以护理工作过程为导向的护理药理学教学改革初探[J].卫生职业教育，2014（1）
关键词：岗位胜任能力;药理学;课程改革
从各个院校的具体教学工作环节中可以看出，想要培养岗位胜任能力还有一些教学难点问题需要解决，这与教师的教学能力及学生的学习态度之间有着密不可分的关系，还需要从创新教学内容，优化教学形式等方面展开详细的分析和研究。
一、现阶段药理学课程教学工作的重点和难点所在
1.院校方面
从院校角度来看，药理学课程的基础知识复杂繁多。涉及到理论基础知识和实践操作等多个环节，而这就对教师的专业教学能力提出了更高的要求。需要教师能够制定科学的教学结构体系，找到知识点之间的联系性，帮助学生掌握知识的具体含义及应用方法。不过，从实际情况来看，大多数院校都没有意识到创新教学内容及形式的重要性，也没有投入资金建设实训基地，这就无法满足新时期培养学生的岗位胜任能力的目标，是目前各个院校需要解决的重点问题之一。
2.学生方面
想要提高教学质量和效果，就必须要让学生愿意融入到课堂环节当中，对药理学知识感兴趣。不过，大多数学生自身还没有明确的个人职业规划，对学习的重视程度不够。不愿意配合教师完成课堂任务，导致学生的药理学成绩得不到提高，也就无法满足新时期的市场用人需求。同时，学生缺乏创新精神和团结合作的能力。因此，这就要求院校从培养岗位胜任能力的角度出发，结合学生的实际问题展开有效的教学指导工作。而且要针对药理学课程特点及学生性格特点，捋顺好课程改革的思路。
二、以培养岗位胜任能力为导向的教学改革过程
院校想要培养出符合社会发展需求的专业药理学人才，还必须要从教学的内容、教学形式以及考核工作等环节进行改革与创新。
1.启发学生的学习思维
在开展药理学课程改革工作时，教师需要保证学生的课堂主体地位。结合当堂课所学内容设置教学问题，让学生自主思考和分析。在问题的设置上，要尊重学生之间学习能力的差异性，保证问题的难易程度适中。并应当注重于贴近生活实际，让问题更容易被理解。同时，要在这个环节启发学生的创新思维，让学生学会举一反三，学会发现药理知识之间的内在联系性。比如，在介绍环磷酞胺抗肿瘤作用体外无效，整体给药经肝脏代谢后才有效时。教师可以让学生分析哪些药物具有提高肝脏代谢功能的效果，然后，分析研究哪些药物可以使用，使用后的效果如何，有哪些注意事项等等。通过这种方法，可以为培养学生的岗位胜任能力奠定基础。
2.开展实践互动教学
院校在开展药理学课程改革工作时，必须要注重于实践教学工作的重要性，采取理论和实践相结合的教学方式。定期开展教师团队教学能力的提升工作，不断优化教学方案，提高教学工作的趣味性，吸引学生的学习注意力。同时，院校需要加大资金投入，为学生建设药理学实验室，营造一个良好的实验环境。教师可以在这个基础上对学生进行分组设置，创设教学情境，让学生以小组为单位动手实验。并以小组比赛的形式，观察哪个小组的实验结果更加准确。可以给予学生一定的学分奖励，从而活跃实验课堂的学习氛围，提高学生的学习自信心。此外，院校也可以开展一些校园比赛活动。比如，以药物成分化验、作用分析等方面设置比赛项目，从中考察出学生是否具备灵活应用理论知识展开实践活动的能力。这是检验课程改革效果的重要方法，需要院校引起重视。
3.引导学生自主学习
各个院校想要培养出符合社会需求的高质量人才，从而提高院校的整体就业率。就应当在药理教学环节设置实训实习的课程，这就要求院校能够积极与各大医院建立合作关系，安排学生到医院实习，真正接触药理专业方面的工作内容。让学生意识到个人的学习优势及不足，并安排教师为学生制定科学合理的个人发展计划，引导学生积极主动的参与到学习过程中来。同时，院校应当优化教学考评模式，不再一味的注重理论基础知识的考试成绩，将重点放在学生的实际操作能力上，关注于学生的日常学习表现，结合岗位胜任能力的需求对学生进行综合评价，保证教学考评模式的科学性和合理性。此外，教师在实际授课环节中，可以适当向学生介绍药物的发现过程，这有助于激发学生的创新热情、培养学生的创新意识，最终达到提高学生药理学学习能力的目標。
结语
以培养岗位胜任能力为导向开展药理学课程改革，必须要注重于在课堂上合理设置教学问题，启发学生的学习思维。同时，院校应当加大资金投入，对教师展开培训，并建设药理实验基地。设置实践操作的课程，提高学生对理论知识的实际应用能力。在这个环节还可以设置有趣味性的比赛活动，与医院建立合作关系，安排学生到岗位上实习。激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，保证教学工作的顺利开展。
参考文献
[1]伍青.基于综合职业能力导向的护用药理学课程改革研究[J].中小企业管理与科技，2015（9）
[2]郑元元，于新凤，金增亮.以职业能力为导向的高职护理专业药理学教学[J].药学教育，2017（4）
[3]毛理纳，许烜慧，马香芹，张琨，周成林，赵汴霞，卢泽凯，黄显峰.
[4]以培养岗位胜任能力为导向的护理药理学课程改革初探[J].中国药理通讯，2012（4）
[5]蒋琳.以培养职业能力为核心建设《护理药理学》精品课程[J].生物技术世界，2014（5）
[6]马香芹，毛理纳，张琨，许煊慧，赵汴霞，崔晓华，乔淑花.以护理工作过程为导向的护理药理学教学改革初探[J].卫生职业教育，2014（1）