【摘 要】
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介绍激励性口头评价的定义和意义,梳理归纳激励性口头评价的策略,分析测量师生互动的三个维度。以某本科院校非英语专业二年级的两个班(分别为实验班和控制班)为研究对象,采
【基金项目】
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2016年湖北科技学院校级科研课题“大学英语教师激励性评价对课堂师生互动影响的实证研究”（项目编号：2016—18X008）研究成果
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介绍激励性口头评价的定义和意义,梳理归纳激励性口头评价的策略,分析测量师生互动的三个维度。以某本科院校非英语专业二年级的两个班(分别为实验班和控制班)为研究对象,采用质性和量性相结合的研究方法,进行为期15周的对照实验,在C单位数量、话轮转换次数及错误输出频数三个维度上,统计分析两个班课堂师生互动的数量和质量;通过问卷调查了解实验前、后学生对教师激励性口头评价的看法及学生的课堂焦虑度的变化,并对结果进行对比分析,探讨教师激励性口头评价对课堂师生互动的影响。
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