【摘 要】
:
Hippocrates最早记载了产后精神病的症状.Churchill,F.(1850)认为妊娠及产后精神病的原因应重视遗传.由1800年代末到1900年代初,研究重点转向发病的时期,病程,预后等的多方面.1940年到1950年的研究,在原因论方面倾向内分泌学的器质论,并开始重视心因和性格的关联.但内分泌的研究无结果而告终.其后较新的研究是由生殖过程诱发内源性精神病的问题.1960年后
论文部分内容阅读
<正> Hippocrates最早记载了产后精神病的症状.Churchill,F.(1850)认为妊娠及产后精神病的原因应重视遗传.由1800年代末到1900年代初,研究重点转向发病的时期,病程,预后等的多方面.1940年到1950年的研究,在原因论方面倾向内分泌学的器质论,并开始重视心因和性格的关联.但内分泌的研究无结果而告终.其后较新的研究是由生殖过程诱发内源性精神病的问题.1960年后
其他文献
项目化学习基于真实情境中的问题,引领学生在追寻问题答案的过程中,不断主动学习、合作探究。寻找项目化学习的问题,是一个探究过程,能激发学生学习的兴趣;解决项目化学习的问题,是进入学习的核心。运用多种方式,引领学生进行深入探究、踊跃展示、大胆突破,多层次、多角度,将知识的复杂性一一呈现出来。回馈项目化学习的问题,及时给予学生肯定和鼓励,能培养学生坚持探究的意识,保持学生主动探究的热情。
资源教室是学校教育的重要部分,能有效满足特殊学生的实际需求,能对随班就读的特殊学生进行有针对性的辅导,还能更好地实现教育目的,有利于推动随班就读工作的顺利开展。资源教室的建设能为一些特殊学生提供良好的教学资源,促使学生充分发挥自己的潜能优势,帮助特殊学生弥补缺陷。所以,教师要积极创新教育实施途径,充分发挥资源教室的作用,促进特殊学生的全面发展,提高学生的综合素质。
《没关系,我们等他》讲述了患有腿疾的学生太平在学校成长过程中发生的故事。一方面,有学习障碍或肢体伤残的孩子随班就读所遇见的问题具有特殊性,因此有特殊儿童的班级,老师需要充分考虑他们的特定情况与个性化需求;另一方面,这些孩子在成长中所经历的困难和需要面对的问题在同龄人中也具有一定的代表性,老师需要遵循教育的基本规律,秉承教育的基本理念,组织和实施教育教学活动。
"根本智"思想是李通玄华严哲学的核心思想。李通玄认为,"根本智"为一切众生与诸佛所本具,为众生与诸佛之所依。华严五位中的每个阶位,也都以"根本智"为基石。由此可知,李通玄的"根本智"思想系属如来藏,与法藏的思想有承继之处。李通玄根据"无明"依"根本智"而起的论断,提出"智体无性说",此说受《大乘起信论》"一心开二门"的思想影响巨大。李通玄的"智体无性说",可以丰富和补充华严宗关于妄染如何依真如而生
黄梅戏是我国优秀的传统戏剧文化之一,有广泛深厚的群众基础。随着全球化进程的加速,各国文化艺术交流日益频繁,中西方音乐在互相交融中共同发展,黄梅戏伴奏音乐也得到了不断丰富。本文回顾了黄梅戏的起源与发展,论述了不同时期黄梅戏伴奏音乐的演变特征,展望了中国优秀传统戏剧文化发展的广阔前景。
原来打算对中观和唯识各介绍一次以后接着就讲禅宗。向大家介绍禅宗的目的,是为了使同学们在生活中能得到一些真实受用。但我发现同学们对以前讲过的唯识法相学关于开悟等方面之认识还没有彻底弄清楚。在这种情况下若讲禅宗,恐怕有许多问题更不易于明白了。又虽然唯识已向大家介绍了两次,但我仍忽觉得有许多话还必须再
丝瓜隶属葫芦科丝瓜属,是中国夏秋淡季主要瓜类蔬菜之一。对丝瓜种质资源进行表型鉴定和遗传多样性分析,可以丰富其遗传多样性信息并拓宽遗传基础。本研究对83份丝瓜种质资源的16个重要农艺性状(5个数量性状和11个质量性状)进行表型鉴定,发现数量性状变异系数为17.23%~39.36%,遗传多样性指数为1.61~2.09;质量性状变异系数为7.73%~65.06%,遗传多样性指数为0.26~1.50。基于
戏曲伴奏的功能是托腔保调,所起作用可谓烘云托月、锦上添花,扬剧伴奏同样概莫能外。对于戏曲伴奏的原则,周大风在《中国大百科全书·戏曲·曲艺》中指出:"传统的伴奏习惯称之谓‘托、保、衬、垫、补’。所谓‘托’,是用与唱腔相同的旋律在同度或高8度衬托。所谓‘保’,是在伴奏的帮助下,使演员节奏、音准、速度、感情有所依靠凭借,不致荒腔、走调、脱板。所谓‘衬’,是在唱腔的旋律之外,增加一些细小的花音,使旋