论文部分内容阅读
摘要 法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。通过案例进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，收到较好的教学效果。
关键词 案例教学 中学生 法律意识
按照德国教育家W·克拉夫基的观点，案例教学就是让学习者在模拟的特定的情景中体验、分析、锻炼，从而培养他们独特的、综合的能力以至团队精神的教学方法。法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。如果通过一个个生动的具体案例来进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，从而收到较好的教学效果。
1 通过案例教学增强法律意识的意义
首先，案例教学，可以使理论与实践有机结合。法律概念与条文，法律理论与阐述，对于中学生来说通常是比较抽象的，具有很强的归纳总结性，而缺乏直观性。如果以案例为依托，就可以把抽象理论与具体实际有机结合，从而深化学生对法律知识的理解。其次，案例教学，可以帮助学生学会使用法律武器，保障自身与他人的合法权益。许多案例都涉及到公民如何以法律为武器保障自身合法权益的方法，学生们在耳濡目染中，就会掌握这些方法，提高辨别是非水平，并学会使用法律保护自身。再次，案例教学可以使课堂轻松活泼，达到寓教于乐的目的。每一个案例都是一个生动的故事，可以牵动学生的好奇之心；每一次针对案例的讨论，都可以是火种，点燃学生的智慧火花；每一节课的结束，学生都会有一定的收获，并且愉快轻松地接受知识。最后，案例教学有利于解读法律知识。一些典型案例能够对某些法律的理论进行直观的解读，利用这些案例内容来解说法律知识，可以使理论与实践有机结合，起到水到渠成的课堂教学效果。
2 案例教学的几种简单易行的方法
2.1教师提供典型案例，并逐条解说。一些典型案例，对法律条文的解释，对量刑轻重的依据，都具备较全面的反映。找出这些案例，并从案例中的具体事实出发，逐条解释这种法律的概念、量刑的原则、运用的方法、应有的权利等，可以很轻松地完成课堂教学内容，是一种最常见的课堂教学方法。
2.2学生自主寻找信息，展开课堂讨论。这种教学方法需要教师提前布置预习任务，鼓励学生通过网络、书籍、访问、影视等途径，寻找教师提供的某些法律方面的案例，并在课堂中展示出来，由教师选取一个最利于阐释教学内容的案例，组织学生们展开讨论，并通过讨论，来完成理论学习。此种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的组织能力和社会实践能力。①以理论为先导，启发学生列举出生活中的案例。此种方法适合于学习与学生相近的法律知识。例如义务教育法、未成年人保护法等等。这种教学方法可以使学生提高辨别能力，增强法就在身边的意识。②针对一个案例进行分组辩论，也是普及法律知识的有效手段。为了增强学生对法律知识的深入了解，可以挑选一个典型案例，组织学生分组进行辩论，利用正反两方面的辩论，来深化学生对知识的理解。例如在具体教学中，笔者就曾针对正当防卫与防卫过当，见义勇为与见义智为等问题设立过专题讨论与辩论，学生们在活动中唇枪舌剑、字字玑珠、有理有据、引经据典，最后是理越辩越清，法越辨越精，大有小律师、小法官风范。③有的放矢组织学生找错误、明是非。这种方法是先由教师在案例叙述时特别留下一些漏洞，鼓励学生利用法律知识主动分析，找出错误之处，更加明辨是非。例如讲述财产继承法时，笔者有意在叙述案例时，将继承顺序混淆，继承人与被继承人关系颠倒，设立疑点，结果使学生兴趣大增，主动思考，使思维更加清楚，学习兴趣更加浓厚。④亲身到法庭旁听法庭判决，也是一种良好的社会实践活动。此种方法固然是提高学生认知水平，培养学生社会实践能力的一剂良方，但受到时间、环境、信息等限制，不可安排太多，一学期实践一次就可以了。因为它不可能局限于45分钟的课堂，只能是一种课外活动的补充；但此种方法，可以使学生身临其境地感受法律的尊严，理解法律的公正性。
3 使用案例教学的几点注意事项
首先，所选案例宜精忌杂。案例是为课堂教学服务的，所以所选案例必须是能够准确反映教学内容的经典案例，而不能选取一些复杂的案例。其次，引用的案例宜少忌多。受课堂教学时间限制，如果过多引用实例，反而会过多地占用教学时间，使教学任务不能如期完成。所以案例的引用不要贪多饱食，那样只能是消化不良，影响教学效果。第三，评价案例宜深透、忌肤浅。只有对案例评价深入透彻，才能牢固掌握法律知识。所以评价时，教师要适当适时调整学生的思维，使学生能深入研究，透彻分析，较好掌握知识。否则只能是一知半解。
总之，较好地利用案例进行法律知识的普及，是一种行之有效的政治课教学方法。在课堂教学中，灵活运用此种教学方法，可以发散学生的思维，提高学生的学习能力，是新课改中大有作为的一种新尝试。
关键词 案例教学 中学生 法律意识
按照德国教育家W·克拉夫基的观点，案例教学就是让学习者在模拟的特定的情景中体验、分析、锻炼，从而培养他们独特的、综合的能力以至团队精神的教学方法。法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。如果通过一个个生动的具体案例来进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，从而收到较好的教学效果。
1 通过案例教学增强法律意识的意义
首先，案例教学，可以使理论与实践有机结合。法律概念与条文，法律理论与阐述，对于中学生来说通常是比较抽象的，具有很强的归纳总结性，而缺乏直观性。如果以案例为依托，就可以把抽象理论与具体实际有机结合，从而深化学生对法律知识的理解。其次，案例教学，可以帮助学生学会使用法律武器，保障自身与他人的合法权益。许多案例都涉及到公民如何以法律为武器保障自身合法权益的方法，学生们在耳濡目染中，就会掌握这些方法，提高辨别是非水平，并学会使用法律保护自身。再次，案例教学可以使课堂轻松活泼，达到寓教于乐的目的。每一个案例都是一个生动的故事，可以牵动学生的好奇之心；每一次针对案例的讨论，都可以是火种，点燃学生的智慧火花；每一节课的结束，学生都会有一定的收获，并且愉快轻松地接受知识。最后，案例教学有利于解读法律知识。一些典型案例能够对某些法律的理论进行直观的解读，利用这些案例内容来解说法律知识，可以使理论与实践有机结合，起到水到渠成的课堂教学效果。
2 案例教学的几种简单易行的方法
2.1教师提供典型案例，并逐条解说。一些典型案例，对法律条文的解释，对量刑轻重的依据，都具备较全面的反映。找出这些案例，并从案例中的具体事实出发，逐条解释这种法律的概念、量刑的原则、运用的方法、应有的权利等，可以很轻松地完成课堂教学内容，是一种最常见的课堂教学方法。
2.2学生自主寻找信息，展开课堂讨论。这种教学方法需要教师提前布置预习任务，鼓励学生通过网络、书籍、访问、影视等途径，寻找教师提供的某些法律方面的案例，并在课堂中展示出来，由教师选取一个最利于阐释教学内容的案例，组织学生们展开讨论，并通过讨论，来完成理论学习。此种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的组织能力和社会实践能力。①以理论为先导，启发学生列举出生活中的案例。此种方法适合于学习与学生相近的法律知识。例如义务教育法、未成年人保护法等等。这种教学方法可以使学生提高辨别能力，增强法就在身边的意识。②针对一个案例进行分组辩论，也是普及法律知识的有效手段。为了增强学生对法律知识的深入了解，可以挑选一个典型案例，组织学生分组进行辩论，利用正反两方面的辩论，来深化学生对知识的理解。例如在具体教学中，笔者就曾针对正当防卫与防卫过当，见义勇为与见义智为等问题设立过专题讨论与辩论，学生们在活动中唇枪舌剑、字字玑珠、有理有据、引经据典，最后是理越辩越清，法越辨越精，大有小律师、小法官风范。③有的放矢组织学生找错误、明是非。这种方法是先由教师在案例叙述时特别留下一些漏洞，鼓励学生利用法律知识主动分析，找出错误之处，更加明辨是非。例如讲述财产继承法时，笔者有意在叙述案例时，将继承顺序混淆，继承人与被继承人关系颠倒，设立疑点，结果使学生兴趣大增，主动思考，使思维更加清楚，学习兴趣更加浓厚。④亲身到法庭旁听法庭判决，也是一种良好的社会实践活动。此种方法固然是提高学生认知水平，培养学生社会实践能力的一剂良方，但受到时间、环境、信息等限制，不可安排太多，一学期实践一次就可以了。因为它不可能局限于45分钟的课堂，只能是一种课外活动的补充；但此种方法，可以使学生身临其境地感受法律的尊严，理解法律的公正性。
3 使用案例教学的几点注意事项
首先，所选案例宜精忌杂。案例是为课堂教学服务的，所以所选案例必须是能够准确反映教学内容的经典案例，而不能选取一些复杂的案例。其次，引用的案例宜少忌多。受课堂教学时间限制，如果过多引用实例，反而会过多地占用教学时间，使教学任务不能如期完成。所以案例的引用不要贪多饱食，那样只能是消化不良，影响教学效果。第三，评价案例宜深透、忌肤浅。只有对案例评价深入透彻，才能牢固掌握法律知识。所以评价时，教师要适当适时调整学生的思维，使学生能深入研究，透彻分析，较好掌握知识。否则只能是一知半解。
总之，较好地利用案例进行法律知识的普及，是一种行之有效的政治课教学方法。在课堂教学中，灵活运用此种教学方法，可以发散学生的思维，提高学生的学习能力，是新课改中大有作为的一种新尝试。