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【摘要】：“三会一课”制度是党支部根本制度，是党内政治活动的关键载体，也为共产党维持先进本色，增强执政能力与领导水平的主要条件。然而在单位基层党组织中出现“三会一课”制度质量低和落实不太好的状况，这会干扰党的组织活动的稳定进行，影响到是否可以起到党员的先锋模范和党支部所应起到作用。由于企业的进步，一定从思想上给予关注，让“三会一课”由内容到形式获得相应的更改，为完全发挥党组织和党员在经济建设方面作用和先锋模范作用构建相应的条件。
【关键词】：三会一课 质量 提高 党支部
【正文】：
前言：
“三会一课”制度是增强党建活动的关键内容 ，是增强党员党性的课堂，是增强党支部功能的具体方法。近几年，大家就基层每个党支部“三会一课”的执行状况展开了研究，从研究的状况得出，很多基层党支部均可以坚守“三会一课”制度，活动稳定进行、效果非常好好。然而也出现“三会一课”质量低的严重状况，通常体现在：
一是形式简单。一般的集中开会不少，不管是支部大会，还是党小组会，它的模式均是一人讲、多人听，让党员踊跃参与提出意见不多。 这种模式的学习教育没有太大的吸引力。
二是内容枯燥。泛泛而谈的多，表面情况、理论说教的多。“三会一课”内容不同程度地存在着与党员队伍的思想实际结合相脱离、敷衍了事为完成任务。
三是党内开展批评困难。自我批评的多，批评别人的少。党员民主评议时，说工作不少、思想说的不多；谈成绩的不少、说问题的不多；谈自己不少、评价别人不多，具有你好、我好、大家都好的状况。
四是党课缺少新意与吸引力。党课教育缺少针对性、系统性，感染力不是太好，党课内容观念落后，知识不新颖，对党员教育不具有吸引力。
一、“三会一课”质量不高的一般表现
1.党员大会“最高权力机关”的作用呈现不突出党员大会是党支部的最高机关。党内关键工作、关键事项，通常均当该由党员大会展开讨论，得出决议，并按期审议支委会活动，对支委会彻底执行决议状况监督。然而党员大会的此类根本性能在生活中逐渐淡化了。很多党员为支部工作安排会、工作布置会、活动动员会，大体上是“我讲你听，我说你干，我定你办”。在大量支部大会中，有支部对提交党员大会辩论、决定的议题，然而尚无党员提出意见的记录。
2.支委会议大事、一块决策的功能呈现不明显。支委会是党支部进行一块领导的一般模式，是起到党支部作用的关键点。它的着力点最好安排在议大事上、起到谋划决策功能作用上。大量单位在这个方向做得不足。在部分支委会，不是研究党支部工作状况，和安全运输生产等活动结合不密切；就是只注重于稳定生产，将支委会转变成了行政工作会。二是保持民主决策不足。党支部和车间在关键问题决策方面，缺少清晰的规定和章法，有着以车间干部会取代支委会的状况，干扰了支委会功能作用的发挥。
3.党小组会落实支部决议、督促党员起到相应作用的性能现在在很多企业体现不明显。组织党员仔细贯彻实行党支部决议，促使党员在工作中起到模范功能是党小组会的根本性能。然而此类职能呈现出不够充分，首先实现支部决议缺少详细措施。由小组会议记录的状况看，很多党小组会，对支部决议仅停留在传达方面、看看文件上，不能根据支部的要求，参考本小组党员状况，拟定有效的保证方法。其次对党员发挥作用状况缺少相应的检查督促。在小组会上，党员汇报思想工作说说状况，对党员的问题提出相关意见，缺少严格的批评和自我批评，没有完全发挥教育、管理、约束、激励党员的功效。最后具体工作落实不充分，像对入党积极分子展开教育活动、选出优良共产党员等均是党小组会议论的主要内容.但是部分党小组对入党积极分子与预备党员的培养教育和考察，然而尚无仔细去抓，部分党小组很久也不研究辩论一次。
二 “三会一课”质量不高的主要原因
1 思想认识不高
对“三会一课”制度在党建工作中的重要地位认识不清，一些人认为党建抓虚，生产经营抓实，对党建工作应付了事。
2 干部队伍素质不高
一些党务工作者党务知识馈乏，特别是基层党支部书记，几乎都是兼职，不但对党务工作不精通，还要花力气处理好支部工作与行政工作、支部活动与生产安排、支部书记与企业主管的关系，容易出现一手硬一手软现象。
3 检查力度不够
检查工作只是看看记录，泛泛而谈，没有实质性的内容，长期不考核、不批导，造成“三会一课”制度落实不到位。
三 提高“三会一课”应采取的措施
1 思想上要高度重视
思想决定态度，态度决定行为。长期的实践证明，“三会一课”制度是加强党员素质教育和提高党支部堡垒作用的有效形式，是保持党的先进性和提高党的执政能力具体措施，充分认识提升“三会一课”质量对增强支部凝聚力、吸引力和战斗力的重要性，才能从主观上引起重视，在行动上发挥创新能力。因此各级党组织必须从思想上高度重视，与时俱进，使“三会一课”从内容到形式得以有效的改进，让基层党支部以经济中心工作展开“三会一课”，为完全起到党组织和党员在经济建设主战场上所应起的作用和先锋模范作用构建相应的条件。
2 加强管理，不断强化素质
党员领导干部是“三会一课”的执行者和领航者，是提高“三会一课”质量的关键点，他们素质的高低决定着“三会一课”质量。所以要把提高基层党务干部素质作为首要工程来抓。 一要建一支好的干部队伍，把好“入口关”，着力把素质好、党性强、业务精、懂管理、有奉献精神的党员选拔到党组织领导岗位上来，建立一支高素质的党员领导干部队伍。二要抓培训。通过岗前资格培训、业务轮训等不断提高干部党性知识、理论水平和个人素质，成为合格的管理工作领头人。
3 完善机制，加强考核
是增强“三会一课”质量的关键点。 一是参考《党章》及相关规定，根据每基层党组织的实际状况，拟定“三会一课”质量评价准则，构建严格细致的质量保证体制。二是要建立健全考评机制，及时考评督察。结合近年来创先争优活动的开展、党支部工作的考核等，定期对基层党支部“三会一课”制度的落实情况进行检查考核。 达到用制度管人，实现规范化、制度化的管理。 三是把过程性监督和效果性监督结合在一块，还要以效果性考核为前提，完全把着眼点安排在促使其质量的增大上，生成科学恰当的考核体制，实现奖优罚劣，鼓励相关干部的工作激情，生成一套优良的激励制度。
4 立足实际，努力创新
创新才有进步，创新才能发展，党的教育管理工作在经济飞速发展的今天也要进行不断创新，创新才是提高“三会一课”质量的突破点。 新的局势对“三会一课”职能作用的发挥、活动模式及组织管理等角度提出了新的要求，符合新形势、新要求。一是不断创新组织管理模式。以现实需要为着眼点，做到哪里有党员哪里就有党组织，使每名党员都能过正常的组织生活。 二是一直创新管理机制。 促使党员根据党章的规定，起到党员主体作用，实现自我管理。把各级党的组织对党员的管理与群众监督结合起来，经常听取党内外群众的意见，让每名党员自觉接受群众监督。三是不断创新教育形式。党员教育不仅重内容，也同样要重形式，通过推出灵活多样的活动平台，改变过去传统的教育模式，以现代电化教育、多媒体、社会调查、开放性对话交流和沟通等等增强教育的灵活性，提高实用性，达到吸引人、教育人的目的，既推进经济工作上水平，又促进“三会一课”质量上台阶。
【结语】：三会一课制度是加强党支部建设的根本制度，就现在状况来说，它的质量不是很高一直是各企业一个非常严重的问题。由于企业的发展。务必从思想上给予重视，让其从内容到形式获得相应的改进，为使党组织在经济建设起到至关重要作用创造有关条件，进而提“三会一课”的质量。
【参考文献】：[1]冯红.企业思想政治工作思考[N]，现代企业教育，2000（6）.
[2]胡清江.創新“三会一课”形式[J].思想政治工作研究. 2008（02）
[3] 竺明芳.浅谈当前基层党组织“三会一课”质量不高的原因及对策[J].发现. 2007（S2）
【关键词】：三会一课 质量 提高 党支部
【正文】：
前言：
“三会一课”制度是增强党建活动的关键内容 ，是增强党员党性的课堂，是增强党支部功能的具体方法。近几年，大家就基层每个党支部“三会一课”的执行状况展开了研究，从研究的状况得出，很多基层党支部均可以坚守“三会一课”制度，活动稳定进行、效果非常好好。然而也出现“三会一课”质量低的严重状况，通常体现在：
一是形式简单。一般的集中开会不少，不管是支部大会，还是党小组会，它的模式均是一人讲、多人听，让党员踊跃参与提出意见不多。 这种模式的学习教育没有太大的吸引力。
二是内容枯燥。泛泛而谈的多，表面情况、理论说教的多。“三会一课”内容不同程度地存在着与党员队伍的思想实际结合相脱离、敷衍了事为完成任务。
三是党内开展批评困难。自我批评的多，批评别人的少。党员民主评议时，说工作不少、思想说的不多；谈成绩的不少、说问题的不多；谈自己不少、评价别人不多，具有你好、我好、大家都好的状况。
四是党课缺少新意与吸引力。党课教育缺少针对性、系统性，感染力不是太好，党课内容观念落后，知识不新颖，对党员教育不具有吸引力。
一、“三会一课”质量不高的一般表现
1.党员大会“最高权力机关”的作用呈现不突出党员大会是党支部的最高机关。党内关键工作、关键事项，通常均当该由党员大会展开讨论，得出决议，并按期审议支委会活动，对支委会彻底执行决议状况监督。然而党员大会的此类根本性能在生活中逐渐淡化了。很多党员为支部工作安排会、工作布置会、活动动员会，大体上是“我讲你听，我说你干，我定你办”。在大量支部大会中，有支部对提交党员大会辩论、决定的议题，然而尚无党员提出意见的记录。
2.支委会议大事、一块决策的功能呈现不明显。支委会是党支部进行一块领导的一般模式，是起到党支部作用的关键点。它的着力点最好安排在议大事上、起到谋划决策功能作用上。大量单位在这个方向做得不足。在部分支委会，不是研究党支部工作状况，和安全运输生产等活动结合不密切；就是只注重于稳定生产，将支委会转变成了行政工作会。二是保持民主决策不足。党支部和车间在关键问题决策方面，缺少清晰的规定和章法，有着以车间干部会取代支委会的状况，干扰了支委会功能作用的发挥。
3.党小组会落实支部决议、督促党员起到相应作用的性能现在在很多企业体现不明显。组织党员仔细贯彻实行党支部决议，促使党员在工作中起到模范功能是党小组会的根本性能。然而此类职能呈现出不够充分，首先实现支部决议缺少详细措施。由小组会议记录的状况看，很多党小组会，对支部决议仅停留在传达方面、看看文件上，不能根据支部的要求，参考本小组党员状况，拟定有效的保证方法。其次对党员发挥作用状况缺少相应的检查督促。在小组会上，党员汇报思想工作说说状况，对党员的问题提出相关意见，缺少严格的批评和自我批评，没有完全发挥教育、管理、约束、激励党员的功效。最后具体工作落实不充分，像对入党积极分子展开教育活动、选出优良共产党员等均是党小组会议论的主要内容.但是部分党小组对入党积极分子与预备党员的培养教育和考察，然而尚无仔细去抓，部分党小组很久也不研究辩论一次。
二 “三会一课”质量不高的主要原因
1 思想认识不高
对“三会一课”制度在党建工作中的重要地位认识不清，一些人认为党建抓虚，生产经营抓实，对党建工作应付了事。
2 干部队伍素质不高
一些党务工作者党务知识馈乏，特别是基层党支部书记，几乎都是兼职，不但对党务工作不精通，还要花力气处理好支部工作与行政工作、支部活动与生产安排、支部书记与企业主管的关系，容易出现一手硬一手软现象。
3 检查力度不够
检查工作只是看看记录，泛泛而谈，没有实质性的内容，长期不考核、不批导，造成“三会一课”制度落实不到位。
三 提高“三会一课”应采取的措施
1 思想上要高度重视
思想决定态度，态度决定行为。长期的实践证明，“三会一课”制度是加强党员素质教育和提高党支部堡垒作用的有效形式，是保持党的先进性和提高党的执政能力具体措施，充分认识提升“三会一课”质量对增强支部凝聚力、吸引力和战斗力的重要性，才能从主观上引起重视，在行动上发挥创新能力。因此各级党组织必须从思想上高度重视，与时俱进，使“三会一课”从内容到形式得以有效的改进，让基层党支部以经济中心工作展开“三会一课”，为完全起到党组织和党员在经济建设主战场上所应起的作用和先锋模范作用构建相应的条件。
2 加强管理，不断强化素质
党员领导干部是“三会一课”的执行者和领航者，是提高“三会一课”质量的关键点，他们素质的高低决定着“三会一课”质量。所以要把提高基层党务干部素质作为首要工程来抓。 一要建一支好的干部队伍，把好“入口关”，着力把素质好、党性强、业务精、懂管理、有奉献精神的党员选拔到党组织领导岗位上来，建立一支高素质的党员领导干部队伍。二要抓培训。通过岗前资格培训、业务轮训等不断提高干部党性知识、理论水平和个人素质，成为合格的管理工作领头人。
3 完善机制，加强考核
是增强“三会一课”质量的关键点。 一是参考《党章》及相关规定，根据每基层党组织的实际状况，拟定“三会一课”质量评价准则，构建严格细致的质量保证体制。二是要建立健全考评机制，及时考评督察。结合近年来创先争优活动的开展、党支部工作的考核等，定期对基层党支部“三会一课”制度的落实情况进行检查考核。 达到用制度管人，实现规范化、制度化的管理。 三是把过程性监督和效果性监督结合在一块，还要以效果性考核为前提，完全把着眼点安排在促使其质量的增大上，生成科学恰当的考核体制，实现奖优罚劣，鼓励相关干部的工作激情，生成一套优良的激励制度。
4 立足实际，努力创新
创新才有进步，创新才能发展，党的教育管理工作在经济飞速发展的今天也要进行不断创新，创新才是提高“三会一课”质量的突破点。 新的局势对“三会一课”职能作用的发挥、活动模式及组织管理等角度提出了新的要求，符合新形势、新要求。一是不断创新组织管理模式。以现实需要为着眼点，做到哪里有党员哪里就有党组织，使每名党员都能过正常的组织生活。 二是一直创新管理机制。 促使党员根据党章的规定，起到党员主体作用，实现自我管理。把各级党的组织对党员的管理与群众监督结合起来，经常听取党内外群众的意见，让每名党员自觉接受群众监督。三是不断创新教育形式。党员教育不仅重内容，也同样要重形式，通过推出灵活多样的活动平台，改变过去传统的教育模式，以现代电化教育、多媒体、社会调查、开放性对话交流和沟通等等增强教育的灵活性，提高实用性，达到吸引人、教育人的目的，既推进经济工作上水平，又促进“三会一课”质量上台阶。
【结语】：三会一课制度是加强党支部建设的根本制度，就现在状况来说，它的质量不是很高一直是各企业一个非常严重的问题。由于企业的发展。务必从思想上给予重视，让其从内容到形式获得相应的改进，为使党组织在经济建设起到至关重要作用创造有关条件，进而提“三会一课”的质量。
【参考文献】：[1]冯红.企业思想政治工作思考[N]，现代企业教育，2000（6）.
[2]胡清江.創新“三会一课”形式[J].思想政治工作研究. 2008（02）
[3] 竺明芳.浅谈当前基层党组织“三会一课”质量不高的原因及对策[J].发现. 2007（S2）