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摘要：语文学科影响的不仅仅是学科本身的学习，更会影响到其他专业课程的学习，对学生的综合素质的提升具有十分重要的意义。而高职院校的主要功能是培养一批掌握了实用性技术的人才，语文教学的应用价值的存在感也被降低了不少。而在接下来的高职语文教学中，想要达到让学生的人生诗意绽放的目的，首先则应该确定教学的总方向，而后在把握教学内容的基础上注重教学手段的多元化，最后辅之以实践教学，加深语文教学的深度，如此，相信高职语文教学也能够发展得更好。
关键词：高职;语文教学;基本走向;改革;深化 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-310
引言
在高职语文教学过程中，大量的教学问题开展暴露出来，学生的积极性的较低，教学内容的泛化，教师教学的积极性受到影响等等，都在时刻影响着高职语文教学的效率。除此以外，对于高职学生而言，语文课程的“无用性”似乎也得到了认可，没能认识到语文课程的价值性所在。因此，在进行高职语文教学的改革中，理应从这几个点出发，处于解决问题的考虑来确定改革的基本走向，从而让改革真正发挥出作用。下面是针对这几个问题提出的一些高职语文教学改革的一些看法：
一、确定教学总方向，强化教学定位
高职语文教学并不同于一般学校的语文教学，它需要有更强的人才培养意图，因而在正式开展教学时，应该紧紧抓住语文教学的工具性，争取让学生学到更多的语文知识，指导学生的为人处世，同时也应抓住语文教学的人文性，让学生在处理问题时能够有较高的情商，以更好地方式解决问题。因此，在确定语文教学的总方向中，一定要紧紧抓住工具性与人文性这两点，以这两个点为中心开展相关教学活动，才能让语文教学的质量最大化，
例如，在讲解《荷塘月色》这篇课文之前，教师首先需要做好的就是挖掘出该篇文章中的人文性与工具性，而后对文本进行加工处理，提炼出必要的内容加以讲解，并将学生引入到语文内涵的学习中来，如此，学生受该堂课的影响才会更为深远。
而不论是语文哪篇课文的学习，身为教师，尤其是在改革的大背景下，更应该紧紧抓住教学的中心，围绕这一中心开展相关教学工作，强化好教学定位，才能让教学更具深度。
二、注重内容精准性，提升教学效率
内容的精准性是高职语文教学必然要重视的一个点，在确定好一个大方向之后，由于教学的特殊性，教师必然没有足够多的实践对整本书的内容进行精讲，因而在讲课之前，教师就需要对整本书的内容进行筛选，如此，才能最大限度地发挥出语文教学的作用。
例如，在新学期开始时，教师就可以先浏览整本书需要讲解地内容有哪些，然乎根据自己的经验选出一些具有重要现实意义的文本，如有一定政治色彩的、有较强烈的文学色彩的、对人有深刻启发的等等，然后根据这一点进行分类，将整本书的内容进行结构重组，相同主题的则可以选出一两篇重点课文进行讲解其他文本则让学生自行了解，如此，教学效率自然可以提升许多。
因此，在教学改革的大背景下，教师必然要先提升自身的语文素养，基于此进行语文教学内容的重新建构，尤其是针对高职学生而言，实用性文本教学显然可以花更多的时间。只要安排得好，学生在语文课堂中学到的知识更为实用，教与学的效率自然也可以共同提升。
三、注重手段多样性，提升教学趣味
在确定了基本的教学内容之后，自然是要进行教学手段的选择，而创新型的教学方式往往会带来意想不到的教学效果。因而，在进行高职语文教学改革的过程中，高职院校则可以定期开展一些教學培训，提升教师的教学能力，并借此机会挖掘出更多的教学手段，为学生打造出更高效的语文课堂。
例如，在高职教学改革的过程中，学院就可以挑选一个星期的实践开展一次教学实践会，把骨干教师集合起来培训，共同探索高职语文教学的重点与难点，并挖掘出高效的教学方式如合作探究法、实践提升法等等。此后，院校还可以根据实际情况的不同邀请名师开展一系列的讲座，让教师明白教学形式多样化的重要性所在。
从语文教学本身而言，趣味性明显有所欠缺，但是该门科目的潜力却是巨大的，只要教师善于挖掘，在改革中积极探索，未来的语文教学手段自然更为丰富，语文教学的氛围自然也能更为融洽。
四、注重实践针对性，提升教学质量
既然是高职语文的教学，自然就需要抓住高职教学的特点，在教学中更加关注学生的实践能力的提升，而想要做好这一点，主要可以从学生的专业学科入手，抓住专业学科与语文学科之间的联系开展教学，提升教学的质量。
例如，如果是艺术专业的学生，那么在语文教学中必然要更加关注学生的审美意识的提升，为此，教师就可以增加一些鉴赏性的教学，并从这一方面深入挖掘一些文本的鉴赏性与审美性，在加之以必要引导的前提下让语文教学更具针对性。而后再利用语文教学的实践性如让学生写一篇鉴赏性文章等，以此达到训练的目的，教学质量也将因此而得到提升。
但是，无论是哪一门课程的学习，都应有其自身存在的价值，在注重语文教学的实践性的同时也不能忘却语文教学的核心，那就是培养人、塑造人，而教学改革也应关注到这一点，如此，才能让语文教学变得更具实际效用。
五、注重影响广泛性，强化语文深度
语文教学的影响是极为广泛的，这也是不可否认的一点，但是，高职语文教学如果单纯看中了它的广泛性质，那么很容易让语文教学失去其针对性，变得泛泛。因此，教师还应该紧紧抓住语文的专业性知识，让语文教学更具深度。
例如，在进行语文一篇课文的讲解时，教师首先可以从语文的角度进行分析，挖掘文本的结构、语言、意蕴内涵等等，而后再通过文章的学习引入到专业的学习中来，举一反三，进行深入探讨。在此过程中，教师如果单纯从文本进行分析，那么语文教学的效果自然浮于表面，只能给学生一种模糊的语文学习体验，而如果教师能够在此基础上进行举一反三地教学，让学生学会运用所学到的语文知识，如此，才能脱离出语文教学影响的广泛性而进入到语文教学的深度层次，从而让语文教学对学生的影响更为巨大。
所以在，在高职语文的教学改革过程中，还需要重新重视起这一点的改革，强化语文的深度，让语文改革的基本走向更具影响力。
总结
总而言之，想要做好高职语文教学改革这一项工作，必然需要从长远的角度上进行分析，强化好教学的总体定位，让教学改革能够有一个中心，而后在根据这个中心进行内容上、手段上的一些改变，提升教学的效率与趣味，最后再通过实践方式来促进学生的成长，达到提升学生的语文能力的目的。
参考文献
[1]张建.让学生的人生诗意绽放——高职语文教学改革的基本走向[J].岳阳职业技术学院学报，2019，34（01）：1-5.
[2]周科.高职语文课程现状及教学改革策略研究[J].作家天地，2020（20）：96+98.
[3]申松梅.对职业院校语文教学改革的思考[J].现代职业教育，2020（28）：190-191.
关键词：高职;语文教学;基本走向;改革;深化 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-310
引言
在高职语文教学过程中，大量的教学问题开展暴露出来，学生的积极性的较低，教学内容的泛化，教师教学的积极性受到影响等等，都在时刻影响着高职语文教学的效率。除此以外，对于高职学生而言，语文课程的“无用性”似乎也得到了认可，没能认识到语文课程的价值性所在。因此，在进行高职语文教学的改革中，理应从这几个点出发，处于解决问题的考虑来确定改革的基本走向，从而让改革真正发挥出作用。下面是针对这几个问题提出的一些高职语文教学改革的一些看法：
一、确定教学总方向，强化教学定位
高职语文教学并不同于一般学校的语文教学，它需要有更强的人才培养意图，因而在正式开展教学时，应该紧紧抓住语文教学的工具性，争取让学生学到更多的语文知识，指导学生的为人处世，同时也应抓住语文教学的人文性，让学生在处理问题时能够有较高的情商，以更好地方式解决问题。因此，在确定语文教学的总方向中，一定要紧紧抓住工具性与人文性这两点，以这两个点为中心开展相关教学活动，才能让语文教学的质量最大化，
例如，在讲解《荷塘月色》这篇课文之前，教师首先需要做好的就是挖掘出该篇文章中的人文性与工具性，而后对文本进行加工处理，提炼出必要的内容加以讲解，并将学生引入到语文内涵的学习中来，如此，学生受该堂课的影响才会更为深远。
而不论是语文哪篇课文的学习，身为教师，尤其是在改革的大背景下，更应该紧紧抓住教学的中心，围绕这一中心开展相关教学工作，强化好教学定位，才能让教学更具深度。
二、注重内容精准性，提升教学效率
内容的精准性是高职语文教学必然要重视的一个点，在确定好一个大方向之后，由于教学的特殊性，教师必然没有足够多的实践对整本书的内容进行精讲，因而在讲课之前，教师就需要对整本书的内容进行筛选，如此，才能最大限度地发挥出语文教学的作用。
例如，在新学期开始时，教师就可以先浏览整本书需要讲解地内容有哪些，然乎根据自己的经验选出一些具有重要现实意义的文本，如有一定政治色彩的、有较强烈的文学色彩的、对人有深刻启发的等等，然后根据这一点进行分类，将整本书的内容进行结构重组，相同主题的则可以选出一两篇重点课文进行讲解其他文本则让学生自行了解，如此，教学效率自然可以提升许多。
因此，在教学改革的大背景下，教师必然要先提升自身的语文素养，基于此进行语文教学内容的重新建构，尤其是针对高职学生而言，实用性文本教学显然可以花更多的时间。只要安排得好，学生在语文课堂中学到的知识更为实用，教与学的效率自然也可以共同提升。
三、注重手段多样性，提升教学趣味
在确定了基本的教学内容之后，自然是要进行教学手段的选择，而创新型的教学方式往往会带来意想不到的教学效果。因而，在进行高职语文教学改革的过程中，高职院校则可以定期开展一些教學培训，提升教师的教学能力，并借此机会挖掘出更多的教学手段，为学生打造出更高效的语文课堂。
例如，在高职教学改革的过程中，学院就可以挑选一个星期的实践开展一次教学实践会，把骨干教师集合起来培训，共同探索高职语文教学的重点与难点，并挖掘出高效的教学方式如合作探究法、实践提升法等等。此后，院校还可以根据实际情况的不同邀请名师开展一系列的讲座，让教师明白教学形式多样化的重要性所在。
从语文教学本身而言，趣味性明显有所欠缺，但是该门科目的潜力却是巨大的，只要教师善于挖掘，在改革中积极探索，未来的语文教学手段自然更为丰富，语文教学的氛围自然也能更为融洽。
四、注重实践针对性，提升教学质量
既然是高职语文的教学，自然就需要抓住高职教学的特点，在教学中更加关注学生的实践能力的提升，而想要做好这一点，主要可以从学生的专业学科入手，抓住专业学科与语文学科之间的联系开展教学，提升教学的质量。
例如，如果是艺术专业的学生，那么在语文教学中必然要更加关注学生的审美意识的提升，为此，教师就可以增加一些鉴赏性的教学，并从这一方面深入挖掘一些文本的鉴赏性与审美性，在加之以必要引导的前提下让语文教学更具针对性。而后再利用语文教学的实践性如让学生写一篇鉴赏性文章等，以此达到训练的目的，教学质量也将因此而得到提升。
但是，无论是哪一门课程的学习，都应有其自身存在的价值，在注重语文教学的实践性的同时也不能忘却语文教学的核心，那就是培养人、塑造人，而教学改革也应关注到这一点，如此，才能让语文教学变得更具实际效用。
五、注重影响广泛性，强化语文深度
语文教学的影响是极为广泛的，这也是不可否认的一点，但是，高职语文教学如果单纯看中了它的广泛性质，那么很容易让语文教学失去其针对性，变得泛泛。因此，教师还应该紧紧抓住语文的专业性知识，让语文教学更具深度。
例如，在进行语文一篇课文的讲解时，教师首先可以从语文的角度进行分析，挖掘文本的结构、语言、意蕴内涵等等，而后再通过文章的学习引入到专业的学习中来，举一反三，进行深入探讨。在此过程中，教师如果单纯从文本进行分析，那么语文教学的效果自然浮于表面，只能给学生一种模糊的语文学习体验，而如果教师能够在此基础上进行举一反三地教学，让学生学会运用所学到的语文知识，如此，才能脱离出语文教学影响的广泛性而进入到语文教学的深度层次，从而让语文教学对学生的影响更为巨大。
所以在，在高职语文的教学改革过程中，还需要重新重视起这一点的改革，强化语文的深度，让语文改革的基本走向更具影响力。
总结
总而言之，想要做好高职语文教学改革这一项工作，必然需要从长远的角度上进行分析，强化好教学的总体定位，让教学改革能够有一个中心，而后在根据这个中心进行内容上、手段上的一些改变，提升教学的效率与趣味，最后再通过实践方式来促进学生的成长，达到提升学生的语文能力的目的。
参考文献
[1]张建.让学生的人生诗意绽放——高职语文教学改革的基本走向[J].岳阳职业技术学院学报，2019，34（01）：1-5.
[2]周科.高职语文课程现状及教学改革策略研究[J].作家天地，2020（20）：96+98.
[3]申松梅.对职业院校语文教学改革的思考[J].现代职业教育，2020（28）：190-191.