摘要　交互式电子白板现已成为当前学校教育信息化装备的主流模式。教师在学科教学中熟练地运用白板技术，能充分整合各种课程资源、网络素材等教学资源，激发学生主动参与学习过程，积极参加讨论，打开思路，进而促进学生的认知发展水平。
　　关键词　信息化　情境　兴趣　信息量　积极性
　　教育决定了一个国家的未来，是2l世纪国家人才建设的最基本工程。如何充分提高学生学习的积极性，推动教育的进步，教学工具的借助和教学方式的创新起到了重要作用。从黑板到磁性黑板，从磁性黑板到投影，从投影到交互式电子白板，经过不断创新与改革，交互式电子白板现已成为当前学校教育信息化装备的主流模式。当今知识的“量”已不再是传统意义上所拥有知识的多少，而是单位时间内知识更新的“流量”。德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在学科教学中熟练地运用白板技术，能充分整合各种课程、网络素材等教学资源，激发学生主动参与学习过程，积极讨论，回答问题，打开思路，进而促进学生的认知发展水平。
　　通过学习和实践，我认识到巧用信息化技术对当前课堂教学有着深远的影响，我谈谈以下几点体会：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　教学过程中，教师既是学生学习的指导者，也是学生交流的组织者，还是学生学习的激励者。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣很关键。电子白板与煤体网络技术结合，基于现代教育理念，可有效提升学习者、参与者的动机和能力。
　　二、丰富课堂的知识信息量
　　使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多煤体材料进行灵活的编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈现更灵活，也解决了过去多煤体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。对于现在知识渴求量大的学生而言，仅仅靠老师的讲述已经不能满足。教师可以通过网络收集更多的知识，使课堂的内容更加丰富。因为多媒体技术能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示，运用多煤体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂的容量，节约了课堂的时间。
　　三、提高学生学习积极性
　　交互白板的应用使教学过程中对计算机的操作访问更加方便，白板系统与网络、与其他计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。
　　利用电子白板独特的附件功能上课，更能让教师在授课中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。
　　由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多煤体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效地集中学生的注意力，还可以让学生到讲台上参与。白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电磁笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效是单一的多煤体投影幕无法实现的。在课堂教学上，交互白板技术使得以前色彩单调、教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。教师利用白板笔随时调用资源库里的资料，完全丢开了鼠标，使教学方便轻松。除此以外，白板笔所带的多种颜色，也为教学提供了丰富的资源。课堂上，教师的圈画、标注和即兴的绘画演示也增强了学生的注意力与参与热情。
　　四、让生成性内容即时存储成为丰富的教学资源
　　以前，随着下课铃声的响起，教师所讲授的内容、学生智慧的结晶都将随着黑板的擦去而消失，即使靠反思记录下了点滴，也远远不能完整地反映课堂中的思维过程。交互式电子白板的出现有效地解决了这个问题。它强大的储存功能可以将写画在白板上的任何内容都被保存至硬盘或移动存储设备，供其他班级使用，或与其他教师共享；也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供学生课后温习或作为复习资料。
　　在尝试中，我已经充分感受到了应用好信息技术给课堂教学带来的好处。为了使技术更好地为课堂教学服务，教师在进行课堂教学设计的时候务必要以学生为本而不是以技术为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，而不是从技术出发。技术的目的是让课堂更有效，这才是信息技术进人寻常课堂的基本原则。