【摘 要】
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字、词、句、段篇一直是阅读教学内容的几个主要板块，各年段对每一板块的教学侧重点都有所不同。笔者认为其中的词语教学在进入中高年段学习后，较低年段而言，除了识记的任务外，应
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字、词、句、段篇一直是阅读教学内容的几个主要板块，各年段对每一板块的教学侧重点都有所不同。笔者认为其中的词语教学在进入中高年段学习后，较低年段而言，除了识记的任务外，应该在低年段注重直观形象理解的基础上，渗透进各种方法的传授。不过，考虑到小学生的年龄特征，在方法学习的过程中还应注意情义兼备。力求在情趣之中进行方法的积累，以及迁移运用。
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