中学体育校本课程开发与终身体育意识培养研究

来源 :启迪与智慧·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinnengm9min
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  体育作为基础课程的关键内容,它对提高学生身体素质,强化素质教育和终身体育意识具有重要作用。从中学体育特色发展过程来看,开发校本课程已经为其奠定了良好的基础。
  一、校本课程开发与体育意识培养的概述
  1.校本课程与开发校本课程
  著名教授董翠香认为:校本课程是体育老师教学的主体,在进行《体育与健康课程标准》、《体育与健康课程实施方案》中,通过正确评估学生需求与体质状况,进一步应用学校与社区开发的课程方案。开发体育校本课程是指运用已有的办学理念,结合学校与社区资源,为实现健康与体育目标,在满足学生需求的同时,制定出适合学生条件与学校特点的课程开发方案。
  2.终身体育含义
  终身体育包含两个层面:其一是从生命萌生到结束,参与到学习与锻炼活动中,从而达到改善健康与体质的要求,在终身教育更加明确的基础上,让其成为生活的重要成份;其二是基于终身体育意识,利用中学体育的整体化、体系化与科学化为条件,在人生的不同的阶层、领域,为其提供更好的实践机会。社会与人之所以能得到发展,终身教育是其有力的基础,它也是终身体育的根本要求。
  二、中学体育校本课程开发与生成终身体育意识之间的关系
  1.对培养学生终身体育意识具有重要作用。兴趣作为体育教学的关键,它是快乐与成功的重要成份。开发校本课程可以看成以校为本,也就是以人为本的最终目标。在这期间,以人为本更注重学生的整体发展,在尊重学生个体差距的同时,让其成为特殊的个体。体育类校本课程开发,需要认识到学生差距,在符合学生发展需求的条件下,最大程度的帮助学生发展。因此,开发体育校本课程,必须从学生需求、爱好与要求出发,整合已有的教学资源与课程行为。在实施校本课程时,要求结合学生的主动性与主体性,通过比较常规课程与校本课程,以满足学生的发展需求。同时,这也是养成终身体育意识的关键部分。
  2.为学生的终身体育意识提供了条件。在《体育与健康课程标准》中,里面提到的目标与标准都是基础性要求,即:最低标准。为了帮助学生打造终身体育意识,运动兴趣是关键。从中学体育校本课程开发过程来看:它很好的弥补了常规体育课的不足之处。体育校本课程要求各项运动技能学习更具有目的性,在需求的引领下,主动加入项目技能与技术学习中,这样不仅学生有了快乐与成功的乐趣,同时对焕发学习兴趣也有很大作用。
  3.深化终身体育意识。在普通体育教学中,运动技术的传授是教学的主要目标,同时也为学生加入项目学习提供了很好的机会。但是,从实践反馈的信息来看:大多数学生都学无所获,即使学过运动技术,却不能达到终身受用的要求。开发校本课程,则是从某个运动技术着手,慢慢掌握运动技能。因此,强化与开发校本课程,对增强学生的体育意识,塑造终身体育具有关键作用。
  三、增强学生终身体育意识与校本课程开发的建议
  体育校本课程能有效帮助中学生改善学习水平,提高体育体验能力。但是事实上,中学生的体育技能改善过程并不理想,和高中生还存在很大差距。校本课程能有效帮助中学生提高健康意识与行为,在活动坚持与毅力得到改善的条件下,帮助其培养终身体育意识。因此,在现实工作中,必须整合体育校本课程与中学生人际交往与合作精神间的微妙关系,帮助学生弥补学习差异,改善体育学习效率。
  1.坚定不移的执行《课程标准》,深化“三级课程管理”。虽然80%的老师都能正确的理解《课程标准》,但是课程改革还处在起始阶段,对《课程标准》的质疑此起彼伏。在教育部门与学校领导的配合中,《课程标准》在课程改革中发挥了很好的作用,也取得了可观的成绩,同时这也让新课程理念逐渐被大众接受。从中学反馈的信息来看:超过90%的老师认为将“三级课程管理”渗透到体育教学具有很大作用,随着下放课程权利与政策,学校拥有了课程开发的责任与权利,老师自然成了开发校本课程的主体,同时,学校也能结合实际情况,深化体育课程。
  2.深化校本课程开发理念。经过多年的教学改革,虽然中学校本课程已经深入人心,但是在实际运行与开发中,距离终身体育意识还有很大距离。对此,在现实工作中,除了要做好中学体育校本课程的理论指导外,还必须将理论与课程结合,生成学科理论,这样才能增强校本课程开发作用,深化终身体育意识。
  针对部分中学缺乏成功范例的情况,为体育老师提供更多的培训与学习机会,在对外交流中,学习其他学习学校优秀的教学经验,并且应用到本校教学中。体育课程作为一项艰巨、庞大的工作任务,由于工作面广,所以必须正视校本课程开发。在基层老师访谈中发现:很多老师讲特色体育和校本课程混为一谈,根本没有将校本课程视为体育校本课程的内容。对此,必须加大宣传,让体育老师正视校本课程与特色教育之间的关系。
  3.提高体育老师的认识。从影响中学体育校本课程开发的内容来看:排在前列的是场地设备、老师能动性、领导支持,这也说明老师在学生终身体育意识培养中的作用。中学体育校本课程的开发作为学校的工作内容,如果缺乏领导支持,相关工作将很难开展,甚至可以认为:校本课程开发成败与领导有着直接关系。针对上述问题,为了促进中学生终身体育意识的培养与发展,当地教育和行政单位必须结合实际情况,让校本课程与国家课程科学的过渡,通过为其给予对应的支持与意见,做好管理工作。通过加大投入资金,尽量满足学校体育课程开发的设施与资金要求;通过增强学校体育老师、领导、科系老师、学生、家长与社会人士的支持,集结各方力量为终身体育意识和体育校本课程开发提供更好的服务。
  总之,中学体育校本课程开发作为一项不断发展、完善的过程,在现实工作中,还存在多种实践与探索领域。因此,在现实工作中,我们必须努力将校本课程开发应用到中学体育中,在工作人员的共同努力中,改善开发校本课程的成就,从而为中学体育课程革新以及终身体育意识的培养打下良好的基础。当然,在落实课程管理时,需要尽量调动老师与学校领导参与到课程革新的积极性与主动性,以提高中学体育校本课程建设与开发作用。
其他文献
2018年5月,上汽红岩销量再传捷报,单月销量达7017辆,同期增长68%。至此上汽红岩已经连续17个月保持行业销量增幅第一的成绩。上汽红岩产销量再创历史新高。据最新数据统计,20
【摘 要】 课程整合是新课程改革的重要内容,也是世界课程改革的重要趋势。跨学科教学作为课程整合的一种重要方式,也存在多样性。本文既是对以往课程整合方式的一种反思,又在实践基础上对如何是适合一线学校实际操作的跨学科教学提出了自己的思考。并通过四个主题案例的分析,来阐释跨学科教学实践中的要素和具体经验。  【关键词】 美术;课程;整合;跨学科;主题;教学  新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧
Markov网(马尔可夫网)是类似于Bayesian网(贝叶斯网)的另一种进行不确定性推理的有力工具.Markov网是一个无向图,而Bayesian网是一个有向无环图.发现Markov网不需要发现边的
小学阶段是培养学生审美能力和陶冶内心隋感的关键时期,小学美术是小学生素质教育的重要课程,在新课改过程中教师,在思想上开始重视美术的教学。对于小学生来说,喜爱绘画并学会绘
今年下半年到明年上半年,将是自主品牌升级能力的重要检测窗口。  人口增速和保有量决定汽车中长期的增长中枢。乘用车行业中长期的增速由保有量决定,根据我们的研究,千人保有量120辆左右差不多是汽车销量增速的分水岭。  以中国地理位置、人口密度相近的日本测算。1964年?1973年的9年时间,日本汽车千人保有量从22辆上升到116辆,同期日本汽车国内销量复合增长率达到14.7%。1985年千人保有量达到
对高温箱温度控制电路进行分析,实施技术改造。为设备增加了一套超温保护系统,提高了设备的可靠性与安全性。
亮点:专门为关注时尚科技、追求创新和向往自由不羁的都市青年精英量身打造  东风悦达起亚全新城市SUV KX5即将于明年初正式上市。KX5为讲究生活品质,关注时尚科技,追求创新,向往自由不羁的都市青年精英量身打造,以全面革新的外观设计与领先同侪的产品实力,打造城市SUV价值标杆。  KX5以空间、动力、安全、配置上的领先优势打造更加快意的驾乘体验。KX5车身长宽高分别为4470mm、1855mm、1
课文题目是课文的重要组成部分,与课文内容有着千丝万缕的联系。很多课题都是课文内容的提炼,是课文的“眼睛”,吸引我们去阅读与探究。《语言课程标准》指出:“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”首先,课文的题目就是一项很值得挖掘的课程资源。许多课文只要明白了课文题目也就初步了解了课文的思路,主要内容,以及作者要表达的思想感情等。因此我们要十分重视引导学生感知、理解课文题目,从课题入手引导学
千百年来,人们在实践中通过长期观察,积累了丰富的看天经验,形成了各地各具特色的气象民谚,这些气象民谚语言生动形象、内容丰富多彩,人们运用它来预测天气并指导农事。至今,这些气
由于计算机技术的发展日新月异,以算法为核心,以图灵机和Church论题等为理论依据的计算模型已无力继续成为今天计算科学的理论范式.介绍了一个崭新的计算模型--交互计算模型