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花朵开得鲜艳、美丽，发出诱人的芳香，这要靠园丁辛勤的培养，学生要成为新时代有用的人才，这要靠广大教育工作者辛勤的劳动。怎样才能把学生培养成高素质的人才？下面谈一下在语文教学中提高学生素质的教育。
语文是学习和工作的基本工具。语文学科是学生其它各门学科的基础，这门学科对提高学生的思想道德素质、科学文化素质具有重要的意义。在语文教学过程中，怎样提高学生的素质教育呢？我在这方面做了一些尝试和探索，现总结如下，与同行共同探讨。
一、充分认识在语文教学中，提高学生素质的重要性
首先，通过语言文字训练进行思想教育，培养学生道德情操，然后培养学生的学习方法，掌握和运用祖国语言文字的能力；其次培养学生听、说、读、写并行不悖的四种能力；还要在培养学生听、说、读、写能力的过程中发展其观察、思维、想象、记忆的能力，最后注意智力因素，使学生养成良好的意志品格和学习习惯。因此，在语文教学中实施素质教育，要依靠语文教学规律，采用多种教学方法，按大纲的要求，全面实行“三个面向”的教学任务，所以，要切实打好学生的听、说、读、写的学习基础，加强思想教育，发展他们的观察能力和思维能力。
二、在语文教学中德育应放在首位
“师者，传道、授业、解惑者。”教育首要任务，就是要教给学生怎样做人的道理。我国旧有以“科学教育”为主的教育模式，虽然也提出了“德、智、体、美、劳全面发展”的口号，但在实际教学过程中，教师往往只关心智育，而很少顾及到其他的方面。特别是在语文教学过程中，教师一课就花费相当大精力给学生强调这些、那些内容的重要性，在考试中如何运用这些内容，同时认为在语文教学中没有那么重要，果真如此，其实不然，在语文教材中每篇课文都有极强的思想教育意义，我们每位语文教师一定不要忽略。如：在讲《谁是最可爱的人》一课时，我将战士在战场上的语言“就拿吃雪来说吧，我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪……，只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。”“我们在这里流点血算什么哩”作为重点，给同学们上了一堂生动的爱国主义教育课。当时班上的许多同学都是含着眼泪背下战士的话。他们纷纷表示一定要好好学习，将来为祖国和人民贡献自己的一切。再比如讲《海燕》这一课时，我认真指导学生去正确理解“在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电，在高傲的飞翔。”这段话的深刻含义，鼓励他们无论在什么情况下，任何环境中，都应树立必胜信心，鼓足斗志，取得胜利。通过在语文教学过程中对学生的思想品德上的教育，培养了他们良好的思想品质，为学生的自身整体素质的全面提高打下了坚实的基础。
三、以课堂为阵地，提高学生的素质教育
学生获得知识，离不开课堂教学，课堂教学中必定有知识传授。我们知道，知识的获得是无止境的，不可能在教学中学尽所有的知识。前苏联教育家巴甫洛夫一次和大学生谈什么是教育，他给大家讲了一个东方寓言：一个巴格达商人深夜走了一段荒无人烟的山路，突然有一种神秘的声音对他说：“弯下腰去，拾几块石子，装进你的口袋里去，明天早上你将得到欢乐和悲哀。”商人听了，拾一块石子装进口袋，又继续赶路。天亮了，他摸出石块一看，大惊失色，原来这是一块大钻石，懊丧的是拿得太少。“这就是教育”巴甫洛夫最后说。“当我们长大成人，我们就会发现，我们的科学知识还是太少。”有鉴于此，我们必须教会学生掌握开启知识宝库钥匙的能力，进而提高学生的思想素质。这种能力被人们称为智慧窗户的注意力，智慧眼睛的观察力，智慧仓库的记忆力，知识中枢的思维力，智慧升华的创造力，智慧翅膀的想象力，这是思想品德和身心素质，要教会学生这些，我们必须认真钻研教材，结合自己所教班级的学生的思想素质和学习情况，制定出切实可行的思想素质教育和教学计划，弄懂每堂课讲了哪些社会现象，哪些人物哪些品质、事物的特點，使学生知道“爱什么”“恨什么”和主人同呼吸共命运。在教学过程中，让学生认识人类，认识自然、认识社会，促进他们的身心健康。课堂上都要以教师为主导，学生为主体，训练为主线引导学生循序渐进，不断提高学生的能力素质和思想素质。
四、开展语文教学的第二课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想素质
第二课堂是学生全面发展的一部分，它侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相联系，同时又开发学生的大脑功能，培养和发展学生的各科能力。因此，在第二课堂活动中，让学生们充分发挥其自己的自身特长，不拘形式，真正走出课文，使他们的视野投向广阔的视野天地。如：建立读报小组、写作兴趣小组，利用节假日和课外活动，组织班级新闻发布会，散文诗歌朗颂会、主题班队会；利用课堂时间，举办朗读、背诵、默写、演讲比赛，建立墙报小组、通讯报导小组，丰富学生的感性认识和生活实践经验，让学生接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而发挥他们的主动性和独立性，不断激发学生学习的兴趣和提高他们的思想素质。
总之，随着改革的不断深入，普通教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨，已经成为必然趋势，这是社会形势、国际形势发展的需要，是历史赋予我们的使命和任务。在这场教育改革和实践中，语文素质教育在阵地的最前沿，有着得天独厚的思想认识基础和实践基础。因此，让我们广大的语文教师，在语文教学过程中，抓住机遇，大胆探索，为新时代培育出高质量人才，为提高我国的国民整体素质做出自己的贡献。
语文是学习和工作的基本工具。语文学科是学生其它各门学科的基础，这门学科对提高学生的思想道德素质、科学文化素质具有重要的意义。在语文教学过程中，怎样提高学生的素质教育呢？我在这方面做了一些尝试和探索，现总结如下，与同行共同探讨。
一、充分认识在语文教学中，提高学生素质的重要性
首先，通过语言文字训练进行思想教育，培养学生道德情操，然后培养学生的学习方法，掌握和运用祖国语言文字的能力；其次培养学生听、说、读、写并行不悖的四种能力；还要在培养学生听、说、读、写能力的过程中发展其观察、思维、想象、记忆的能力，最后注意智力因素，使学生养成良好的意志品格和学习习惯。因此，在语文教学中实施素质教育，要依靠语文教学规律，采用多种教学方法，按大纲的要求，全面实行“三个面向”的教学任务，所以，要切实打好学生的听、说、读、写的学习基础，加强思想教育，发展他们的观察能力和思维能力。
二、在语文教学中德育应放在首位
“师者，传道、授业、解惑者。”教育首要任务，就是要教给学生怎样做人的道理。我国旧有以“科学教育”为主的教育模式，虽然也提出了“德、智、体、美、劳全面发展”的口号，但在实际教学过程中，教师往往只关心智育，而很少顾及到其他的方面。特别是在语文教学过程中，教师一课就花费相当大精力给学生强调这些、那些内容的重要性，在考试中如何运用这些内容，同时认为在语文教学中没有那么重要，果真如此，其实不然，在语文教材中每篇课文都有极强的思想教育意义，我们每位语文教师一定不要忽略。如：在讲《谁是最可爱的人》一课时，我将战士在战场上的语言“就拿吃雪来说吧，我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪……，只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。”“我们在这里流点血算什么哩”作为重点，给同学们上了一堂生动的爱国主义教育课。当时班上的许多同学都是含着眼泪背下战士的话。他们纷纷表示一定要好好学习，将来为祖国和人民贡献自己的一切。再比如讲《海燕》这一课时，我认真指导学生去正确理解“在苍茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电，在高傲的飞翔。”这段话的深刻含义，鼓励他们无论在什么情况下，任何环境中，都应树立必胜信心，鼓足斗志，取得胜利。通过在语文教学过程中对学生的思想品德上的教育，培养了他们良好的思想品质，为学生的自身整体素质的全面提高打下了坚实的基础。
三、以课堂为阵地，提高学生的素质教育
学生获得知识，离不开课堂教学，课堂教学中必定有知识传授。我们知道，知识的获得是无止境的，不可能在教学中学尽所有的知识。前苏联教育家巴甫洛夫一次和大学生谈什么是教育，他给大家讲了一个东方寓言：一个巴格达商人深夜走了一段荒无人烟的山路，突然有一种神秘的声音对他说：“弯下腰去，拾几块石子，装进你的口袋里去，明天早上你将得到欢乐和悲哀。”商人听了，拾一块石子装进口袋，又继续赶路。天亮了，他摸出石块一看，大惊失色，原来这是一块大钻石，懊丧的是拿得太少。“这就是教育”巴甫洛夫最后说。“当我们长大成人，我们就会发现，我们的科学知识还是太少。”有鉴于此，我们必须教会学生掌握开启知识宝库钥匙的能力，进而提高学生的思想素质。这种能力被人们称为智慧窗户的注意力，智慧眼睛的观察力，智慧仓库的记忆力，知识中枢的思维力，智慧升华的创造力，智慧翅膀的想象力，这是思想品德和身心素质，要教会学生这些，我们必须认真钻研教材，结合自己所教班级的学生的思想素质和学习情况，制定出切实可行的思想素质教育和教学计划，弄懂每堂课讲了哪些社会现象，哪些人物哪些品质、事物的特點，使学生知道“爱什么”“恨什么”和主人同呼吸共命运。在教学过程中，让学生认识人类，认识自然、认识社会，促进他们的身心健康。课堂上都要以教师为主导，学生为主体，训练为主线引导学生循序渐进，不断提高学生的能力素质和思想素质。
四、开展语文教学的第二课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想素质
第二课堂是学生全面发展的一部分，它侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相联系，同时又开发学生的大脑功能，培养和发展学生的各科能力。因此，在第二课堂活动中，让学生们充分发挥其自己的自身特长，不拘形式，真正走出课文，使他们的视野投向广阔的视野天地。如：建立读报小组、写作兴趣小组，利用节假日和课外活动，组织班级新闻发布会，散文诗歌朗颂会、主题班队会；利用课堂时间，举办朗读、背诵、默写、演讲比赛，建立墙报小组、通讯报导小组，丰富学生的感性认识和生活实践经验，让学生接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而发挥他们的主动性和独立性，不断激发学生学习的兴趣和提高他们的思想素质。
总之，随着改革的不断深入，普通教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨，已经成为必然趋势，这是社会形势、国际形势发展的需要，是历史赋予我们的使命和任务。在这场教育改革和实践中，语文素质教育在阵地的最前沿，有着得天独厚的思想认识基础和实践基础。因此，让我们广大的语文教师，在语文教学过程中，抓住机遇，大胆探索，为新时代培育出高质量人才，为提高我国的国民整体素质做出自己的贡献。