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摘要：随着教育改革和素质教育进程的不断推进，幼儿的身体和心理健康问题得到越来越多的关注。进行户外体育活动是幼儿的重要生活和学习环节，在幼儿园生活中占据重要地位。而轮胎游戏就是幼儿园户外体育活动的重要组成部分，幼儿在进行轮胎游戏时，利用对轮胎的滚、跨、钻、掷、翻、跳等活动，能够段使力量、体能、平衡、视觉等都得到锻炼。本文将围绕轮胎游戏是在幼儿园的实践途径进行浅析。
关键词：幼儿园;轮胎游戏;体育活动;策略
引言：
因为幼儿的年龄尚小，身体和心理各方面的素质和机能都尚在开发阶段，所以户外体育课程是幼儿园阶段的重要课程，而轮胎游戏是幼儿园体育课程的重要载体。幼儿教师通过收集不同外形和种类的轮胎，再进行加工装饰，使旧轮胎变废为宝，使幼儿在进行轮胎活动时，不仅能够懂得节约资源、保护环境的重要意义，还可以锻炼体魄，懂得主动参与集体活动 ，培养团队协作能力和竞争意识。
一、合理设计轮胎游戏内容
因为轮胎具有可移动性，收纳自如的优点，幼儿教师如何灵活运用轮胎这一特性，应巧妙的方式布置于幼儿园户外活动场地和环境之中，将轮胎一物多玩来改变幼儿的思维方式和学习方式，將轮胎游戏灵活运用到培养幼儿的核心素养中，促进幼儿全身心发展成为目前幼儿教师所面临的严峻问题。这就需要幼儿教师充分掌握幼儿阶段的年龄特征，性格特征等，仔细观察每一位幼儿的生活习惯，基本身体素养和心理情绪变化[1]。幼儿阶段的儿童一般为3-6岁，缺乏学习能力和自我认识能力，对新奇事物充满求知欲和好奇心，很难集中注意力，这使幼儿教师在设计户外体育活动和轮胎游戏的时候难度加大。
教师可以观察幼儿在日常体育活动中的表现，记录幼儿的基础体能和所长，尊重学生的个体差异性，根据记录内容科学合理的轮胎游戏内容，设计出符合幼儿个性化特征的轮胎游戏，也可以根据幼儿的年龄的增长适度增加轮胎游戏的难度，比如在幼儿低段主要设计钻轮胎、跳轮胎、攀轮胎的游戏，在幼儿高段可以设计翻轮胎、投掷轮胎等轮胎游戏，科学合理地使学生的力量、平衡等各方面身体素质得到提高。
二、丰富轮胎游戏的组织原则
幼儿教师在创设轮胎游戏的情境时，应结合幼儿园不同年龄段的性格特点和行为特，丰富轮胎游戏的组织原则，使学生在玩中学，在学中玩。幼儿教师应该设计出“可探索”和“能自主”的轮胎游戏组织原则，所谓“可探索”和“能自主”就是指组织轮胎游戏时，要求把幼儿探索的问题分层次的镶嵌到幼儿园环境之中，使幼儿能在想想、看看、试试的活动过程中自主的探索问题的解决途径，适当减少教师的干预[2]。
还应该增加轮胎游戏的趣味性，有趣的轮胎游戏才能够吸引幼儿的注意力，使他们主动参与体育活动。幼儿教师可以通过小组合作，装饰轮胎、开展轮胎接力赛，以单人双轮胎、双人单轮胎、倒滚轮胎、速度竞赛等方式开展轮胎游戏活动，增加幼儿参与户外体育活动的参与度和兴趣，使幼儿在进行轮胎游戏的过程中，体会到集体活动和体育竞技的魅力，从而培养团队协作能力和竞争意识，面对困难时不退缩，积极探索解决方法的理念，从而促进幼儿健康的成长。
三、建立科学合理的轮胎游戏评价机制
评价的意义不在于证明，而在于改进。科学合理的评价有利于学生发现自身的不足之处，培育正确的自我评价能力和自信心。在幼儿园阶段更需要幼儿教师建立科学的评价机制，使幼儿正确的认识自己[3]。教师在幼儿进行轮胎体育活动的过程中，仔细观察幼儿的语言和行为，并且进行记录和评价，比如基础体能、观察能力、协作能力、创新能力、发现和解决问题的能力等都是幼儿阶段进行评价的重要指标。教师透过轮胎游戏进行评价时，应该多做正面评价，少做负面评价，对于幼儿的错误行为和语言及时给予引导和纠正。
四、合理运用空间和时间
幼儿教师在组织进行轮胎游戏时应充分考虑时间和空间因素。对于时间，人在一天最合理的运动时间为早晨，幼儿教师可以将轮胎游戏安排为第一门课程，使幼儿通过轮胎游戏焕发精神，以更饱满的精神状态投入到一天的学习和生活中[4]。对于空间，幼儿教师可以在幼儿园的绿化处巧妙设计轮胎攀爬秋千，轮胎小路等，也可以在幼儿园户外场地放置分散的可移动的轮胎，巧妙利用幼儿园户外场地，适量投放轮胎数量，提高轮胎利用率，这样才能将轮胎游戏效果最大化。
结束语
综上所述，轮胎游戏对于幼儿来说是锻炼体能和平衡能力、开发智力的有效手段。如何科学合理的将轮胎游戏的作用最大化是幼儿教师应该思考的问题。教师在组织轮胎游戏时应该将充分考虑时间和空间因素，仔细观察幼儿的性格特点、身体基本素质、语言和行为等因素，并且进行综合考量，丰富轮胎游戏的组织原则，合理设计轮胎游戏内容，充分调动幼儿参与体育活动的自主性和积极性，从而不仅使体能得到提升，也培养的独立思考能力、创新意识、竞争意识、团队协作意识，促进幼儿身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]韦裔菊.幼儿园户外体育游戏的教师支持研究[D].广西师范大学，2019.
[2]苗安琦.幼儿园户外自主游戏中的教师指导研究[D].河北大学，2020.
[3]方月明.创玩轮胎促进幼儿思维能力发展的实践思考[J].试题与研究，2020，21：89.
[4]周锦.体育游戏对心理健康干预的实践探究——以“轮胎游戏”为例[J].智力，2020，10：157-158.
广西壮族自治区南宁市衡阳东路第一幼儿园 530001
关键词：幼儿园;轮胎游戏;体育活动;策略
引言：
因为幼儿的年龄尚小，身体和心理各方面的素质和机能都尚在开发阶段，所以户外体育课程是幼儿园阶段的重要课程，而轮胎游戏是幼儿园体育课程的重要载体。幼儿教师通过收集不同外形和种类的轮胎，再进行加工装饰，使旧轮胎变废为宝，使幼儿在进行轮胎活动时，不仅能够懂得节约资源、保护环境的重要意义，还可以锻炼体魄，懂得主动参与集体活动 ，培养团队协作能力和竞争意识。
一、合理设计轮胎游戏内容
因为轮胎具有可移动性，收纳自如的优点，幼儿教师如何灵活运用轮胎这一特性，应巧妙的方式布置于幼儿园户外活动场地和环境之中，将轮胎一物多玩来改变幼儿的思维方式和学习方式，將轮胎游戏灵活运用到培养幼儿的核心素养中，促进幼儿全身心发展成为目前幼儿教师所面临的严峻问题。这就需要幼儿教师充分掌握幼儿阶段的年龄特征，性格特征等，仔细观察每一位幼儿的生活习惯，基本身体素养和心理情绪变化[1]。幼儿阶段的儿童一般为3-6岁，缺乏学习能力和自我认识能力，对新奇事物充满求知欲和好奇心，很难集中注意力，这使幼儿教师在设计户外体育活动和轮胎游戏的时候难度加大。
教师可以观察幼儿在日常体育活动中的表现，记录幼儿的基础体能和所长，尊重学生的个体差异性，根据记录内容科学合理的轮胎游戏内容，设计出符合幼儿个性化特征的轮胎游戏，也可以根据幼儿的年龄的增长适度增加轮胎游戏的难度，比如在幼儿低段主要设计钻轮胎、跳轮胎、攀轮胎的游戏，在幼儿高段可以设计翻轮胎、投掷轮胎等轮胎游戏，科学合理地使学生的力量、平衡等各方面身体素质得到提高。
二、丰富轮胎游戏的组织原则
幼儿教师在创设轮胎游戏的情境时，应结合幼儿园不同年龄段的性格特点和行为特，丰富轮胎游戏的组织原则，使学生在玩中学，在学中玩。幼儿教师应该设计出“可探索”和“能自主”的轮胎游戏组织原则，所谓“可探索”和“能自主”就是指组织轮胎游戏时，要求把幼儿探索的问题分层次的镶嵌到幼儿园环境之中，使幼儿能在想想、看看、试试的活动过程中自主的探索问题的解决途径，适当减少教师的干预[2]。
还应该增加轮胎游戏的趣味性，有趣的轮胎游戏才能够吸引幼儿的注意力，使他们主动参与体育活动。幼儿教师可以通过小组合作，装饰轮胎、开展轮胎接力赛，以单人双轮胎、双人单轮胎、倒滚轮胎、速度竞赛等方式开展轮胎游戏活动，增加幼儿参与户外体育活动的参与度和兴趣，使幼儿在进行轮胎游戏的过程中，体会到集体活动和体育竞技的魅力，从而培养团队协作能力和竞争意识，面对困难时不退缩，积极探索解决方法的理念，从而促进幼儿健康的成长。
三、建立科学合理的轮胎游戏评价机制
评价的意义不在于证明，而在于改进。科学合理的评价有利于学生发现自身的不足之处，培育正确的自我评价能力和自信心。在幼儿园阶段更需要幼儿教师建立科学的评价机制，使幼儿正确的认识自己[3]。教师在幼儿进行轮胎体育活动的过程中，仔细观察幼儿的语言和行为，并且进行记录和评价，比如基础体能、观察能力、协作能力、创新能力、发现和解决问题的能力等都是幼儿阶段进行评价的重要指标。教师透过轮胎游戏进行评价时，应该多做正面评价，少做负面评价，对于幼儿的错误行为和语言及时给予引导和纠正。
四、合理运用空间和时间
幼儿教师在组织进行轮胎游戏时应充分考虑时间和空间因素。对于时间，人在一天最合理的运动时间为早晨，幼儿教师可以将轮胎游戏安排为第一门课程，使幼儿通过轮胎游戏焕发精神，以更饱满的精神状态投入到一天的学习和生活中[4]。对于空间，幼儿教师可以在幼儿园的绿化处巧妙设计轮胎攀爬秋千，轮胎小路等，也可以在幼儿园户外场地放置分散的可移动的轮胎，巧妙利用幼儿园户外场地，适量投放轮胎数量，提高轮胎利用率，这样才能将轮胎游戏效果最大化。
结束语
综上所述，轮胎游戏对于幼儿来说是锻炼体能和平衡能力、开发智力的有效手段。如何科学合理的将轮胎游戏的作用最大化是幼儿教师应该思考的问题。教师在组织轮胎游戏时应该将充分考虑时间和空间因素，仔细观察幼儿的性格特点、身体基本素质、语言和行为等因素，并且进行综合考量，丰富轮胎游戏的组织原则，合理设计轮胎游戏内容，充分调动幼儿参与体育活动的自主性和积极性，从而不仅使体能得到提升，也培养的独立思考能力、创新意识、竞争意识、团队协作意识，促进幼儿身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]韦裔菊.幼儿园户外体育游戏的教师支持研究[D].广西师范大学，2019.
[2]苗安琦.幼儿园户外自主游戏中的教师指导研究[D].河北大学，2020.
[3]方月明.创玩轮胎促进幼儿思维能力发展的实践思考[J].试题与研究，2020，21：89.
[4]周锦.体育游戏对心理健康干预的实践探究——以“轮胎游戏”为例[J].智力，2020，10：157-158.
广西壮族自治区南宁市衡阳东路第一幼儿园 530001