孩子所选的，不一定是他感兴趣的。
　　
　　假期是孩子盼望的，然而，时下各种各样的兴趣班、辅导班苦恼着孩子，也矛盾着家长。
　　
　　典型案例：
　　晨晨在假期中想参加书法班学习，晨晨妈听后非常高兴，随即给孩子报了名。可是，没上几天课，晨晨妈的苦恼就来了：晨晨在书法班里学习并不用功，回家后从来不做作业。晨晨妈苦恼的是：明明是孩子自己报的书法班，为什么他会不感兴趣呢？
　　
　　专家解惑：
　　影响孩子学习兴趣的因素是多方面的。
　　首先，兴趣的改变，缘于孩子身心发展的特殊规律。
　　因为孩子的兴趣相对而言并不稳定,带有很大的随意性,容易随时间、环境、学习内容等的变化而发生转移,对于这一点,家长必须要有足够的心理准备和必要的认识。
　　
　　其次，老师的教学风格和教学特点，是影响孩子学习兴趣的重要方面。
　　如果孩子不喜欢授课老师，或者对授课老师的教学风格不适应，也会影响到孩子的学习热情。如果真是这样的话，可以建议老师：适当变换教学方式，以提高孩子的学习热情。
　　再次，孩子在学习中是否遇到困难。
　　书法是艺术类学科，练习的过程是枯燥的。特别是进入学习的实质性阶段，接触到一些有难度的内容，加之学习的难度增加时,孩子就会觉得学书法枯燥乏味,耐不住寂寞,想中途打退堂鼓或者随意应付了事。如果孩子在学习中遇到困难，不能及时得到解决时，自信心会受到不同程度的打击。这时家长要及时求助于老师，给孩子单独补课，帮孩子度过这一关。
　　
　　给家长的话：
　　好奇心强是孩子的特点，由于身心发展的特殊性，他们对身边的许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。比如，孩子会因为别人学习书法，他也觉得十分好玩，于是产生了想学书法的念头。有些孩子看到别人都在报这样那样的学习班,自己看着眼热,所以,就跟着报了,其实,这并非一定是孩子内心里非常喜欢的。
　　在幼儿阶段，由于知识范围的相对狭窄，活动的目的性差，兴趣容易受当前具体生动的形象所吸引或诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物的。然而，幼儿阶段的孩子的兴趣会很快地产生，也会很快地消失，不像高年级孩子那样，兴趣容易稳定下来。
　　如果孩子对书法确有兴趣,只是吃不了练习书法的苦，建议家长不要惯着孩子，可以跟孩子好好谈谈心，鼓励孩子坚持下来。适当的时候，家长可以以实际行动，鼓励孩子坚持做好每一件事。那样的话，孩子就会通过学书法这件事情，懂得许多道理；如果孩子只是图一时之新鲜，对书法兴趣真的不大,就不要硬逼着孩子学习了,可以根据孩子的兴趣和特点，选报合适的学习内容。