摘要：如何培养低年级学生的足球兴趣，是本文的切入点。“兴趣是最好的老師”，本文以如何培养低年级学生的足球兴趣为主要研究对象，通过分析兴趣低的原因，找到解决方法——“兴趣”，通过培养兴趣、激发兴趣、训练兴趣，一步步的让低年级孩子投入到足球活动中来。
　　关键词：低年级；兴趣；足球；学校
　　足球运动正如火如荼的席卷校园，“阳光体育，快乐足球”是全国青少年校园足球运动的口号。作为一名普通的基层体育教师，就本校足球运动的开展还存在很大的问题——学生没有学习兴趣。都知道“兴趣是最好的老师”！托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”如何培养低年级学生的足球兴趣，是我们基层体育教师面临的首要问题。教学实践证明，只有充分调动学生练习足球的兴趣，才能提高练习效率。
　　一、低年级学生对于足球兴趣低的成因
　　全面了解小学低年级学生的学情，并据此针对所开展的足球教学活动进行科学的安排，是确保小学低年级足球教学有效性顺利提升的基本前提。体育教师只有真正了解和掌握小学低年级学生的学情，才能够让所开展的足球教学活动真正符合小学低年级学生的学习需求。因此，要提高小学低年级足球教学的有效性，对小学低年级学生的学情进行深入的分析是最为关键的一点。
　　在分析小学低年级学生的学情时，可从如下两方面入手：一是，注意针对小学低年级学生的心理特点进行分析。小学低年级学生多为年龄6-8岁的儿童，这一阶段的儿童普遍活泼好动、好奇心强，对于单一、枯燥的技术教学和训练较为抵触，而对于直观形象的刺激或者是活泼有趣的体育游戏等则具有浓厚的兴趣。
　　二、如何激发低年级孩子的足球兴趣
　　1.重视学生在接触足球的初始阶段对足球兴趣的培养因为小学生来自不同的家庭，对足球接触的程度不同，这就有必要先让小学生对足球运动有一个初步认识，这是引起小学生兴趣的关键。简单的理论小知识很难让他们对足球这项运动产生足够的兴趣。可以利用多媒体教育手段，向学生展示一些足球运动员在比赛中的精彩片段，国旗在场内飘扬的激动场面。让学生知道，足球运动作为我们现阶段主抓的运动项目，确实很值得我们去自豪，同时还对学生进行了集体主义教育。
　　2.进一步激发学生足球求知兴趣在足球训练的初步阶段，因为部分学生是初次接受训练，对于技术性较强的足球练习来说，总会有很多问题的出现。这个时候，训练目标如果定的太高，学生不可能在短时间训练后达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步训练的兴趣。
　　（1）每天进步一点点。教师应该让學生看到自己每一天的进步，让学生体会到自己的进步，品尝到成功的喜悦，从而激起自己不断学习的欲望。对于此我在实际的教学中是这样做的，借助于手机，把学生在实际训练中的技术动作用照片、视频录制下来，让学生观看自己的动作录像，进行前后对比，学生会看到自己的进步，进一步培养了自信心，提高自己学习足球的兴趣。
　　（2）每天表扬一点点。教师要对学生的表现进行点评，表扬动作准确、训练积极的同学，实验表明，学生更容易接受直接的爱。低年级的小运动员经常听到老师对他们的表扬会激起他们学习的热情，更加投入到练习中去。所以我们小学胶水不要吝啬自己的表扬和鼓励，让他们看到自己的成功，激发学生进一步求知的欲望。有时候学生踢出一个好球，老师要及时地对学生夸奖一下，他会非常高兴。这样就会使学生对足球运动产生持久而稳定的兴趣奠定良好的基础。
　　3.提高足球训练的趣味性
　　（1）把训练与游戏娱乐结合起来，是提高学生兴趣的有效途径。足球运动是一项实战性很强的体育运动，在训练中除了技术训练外，实战训练更是重要。长时间的个人技术练习，学生会感到枯燥无味。如何让训练变得更加具有趣味性呢？通过把实战训练与游戏娱乐结合起来，例如进行挑战赛、“围圈传抢”、运球接力、踢保龄球等，这样的具有竞争性的娱乐训练，会使学生感到满身喜悦、乐此不疲。
　　（2）运用多种教学辅助手段，帮助教学。微课、翻转课堂、视频回放等等，如果在开展小学低年级足球教学活动的过程中，任课教师能够合理的将上述各种新的教育技术和教育模式应用于教学之中，对于小学低年级足球教学有效性的提升将会产生重要的促进作用。例如：在开展小学低年级足球教学活动的过程中，任课教师可以利用微课或者是多媒体课件等，将所要讲授的足球运动知识和技能更加形象、直观、生动的展示在学生面前，而根据上文的分析可知，这种直观、形象、生动的刺激更符合小学低年级学生的认知特点，不但能够更好的激发学生的兴趣，吸引学生的注意，还能够明显提高学生的接受速度。
　　我们只是基层的一名体育教师，我们的首要工作是培养学生拥有一个健康的身体，培养运动兴趣和运动习惯。只要我们能有效地利用各种手段来调动学生对足球兴趣，学生就可以积极主动地去踢球，并且爱上足球，中国足球的春天即将来临。